专业人才培养方案
(2020级)
专业名称: 印刷数字图文技术
所在院系: 轻工工程学院
执 笔 人: 姚瑞玲
适用年级: 2020级
教务处印制
第一部分 教学计划
一、专业名称(专业代码)
印刷数字图文技术(480303)。
二、入学要求
高中阶段教育毕业生、中等职业学校或具有同等学力者。
三、基本修业年限
三年。
四、职业面向
1.职业面向
本专业职业面向如表1-1所示。
表1-1 职业面向情况表
所属专业大类(代码) |
所属专业类(代码) |
对应行业(代码) |
主要职业类别 |
主要岗位类别(或技术领域)举例 |
职业资格(职业技能等级)证书举例 |
轻工纺织大类(48) |
印刷类 (4803) |
印刷和记录媒介复制业(23);新闻和出版业(86) |
印刷复制工程技术人员 (2-02-33-00); 印前处理和制作员(6-08-01-01) |
文化传播;印刷包装;广告策划 |
数字媒体交互设计(1+X中级);印前操作员(高级级);数字印刷员(中级) |
2.职业发展路径
本专业职业发展路径如表1-2所示。
表1-2本专业职业发展路径
岗位类型 |
岗位名称 |
初次就业岗位 |
印前制作员、数字印刷员、图形图像处理员、新媒体设计师 |
目标岗位 |
印前主管、数字印刷工程师、平面设计师、新媒体策划与运营师 |
发展岗位 |
印前技术负责人、数字印刷负责人、高级平面设计师、新媒体策划负责人 |
迁移岗位 |
印前质检员 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力。面向成渝地区数字文化创意产业,培养专业的高技能复合型人才。通过专业学习,学生能熟练掌握图文输入、处理及排版,制版、数字印刷、产品质检H5产品制作等专业核心技能,可在印刷包装企业、广告公司、数字出版部门、新媒体文化传播公司、文化创意公司等相关企业从事平面设计、印前制版、数字印刷、H5多媒体制作、网页设计等工作。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1.素质
(1)思想政治素质
①坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
②崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(2)文化素质
①掌握专业文化知识基础上,具有节能减排意识,创新、绿色生活生产知识。
②能流畅表达所学知识,并能够运用知识解决实际问题。
(3)职业素质
①具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
②勇于奋斗,乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(4)身心素质
①具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
②具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)认识与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(2)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(3)熟知印刷、印前、印前设备、制版等基本知识。
(4)认知印前处理质量管理、质量标准等基本知识。
(5)掌握数字印刷、打样样张质检等基本知识。
(6)了解本专业所面向行业发展的新工艺、新技术、新装备和新方法。
3.技能
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具备信息技术应用能力,能够熟练应用计算机技术和互联网技术。
(4)具有一定的艺术修养和鉴赏能力。
(5)具有印刷色彩鉴别能力。。
(6)具有运用相关软件(Photoshop、CorelDRAW、AI、InDesign)完成图文信息的处理和编排的能力。
(7)具有熟练操作制版设备、打样设备、数码印刷设备的能力。
(8)具有运用所学知识解决印刷色偏问题的能力。
(9)具有简单的音视频处理能力。
六、毕业条件
本专业学生需修满教学计划与规定学分,获取素质教育学分,达到下列能力方可毕业。
表2 毕业条件表
一级指标 |
二级指标 |
1.工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。 |
1.1具有解决图形对象获取和处理的复杂问题的软件基础知识; 1.2具有解决图像对象获取和处理的复杂问题的软件基础知识; 1.3具有解决文字对象获取和处理的复杂问题的软件基础知识; 1.4具有解决视频对象获取和处理的复杂问题的软件基础知识; 1.5具有解决电子书编排和发布的基础知识; 1.6具有解决印前设备故障中复杂工程问题所需的物理学知识。 |
2.问题分析:能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理,识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题,以获得有效结论。 |
2.1具有运用数学、物理的基本原理进行描述、建模和求解的能力,以用于描述、分析印刷工艺设计中成本核算等技术领域的复杂工程问题; 2.2具有识别和分析印刷材料类别、材料性能指标的基本问题的能力,以用于识别和分析印刷工艺领域的复杂工程中印刷材料检测相关问题的能力; 2.3具有操作、控制和维护数码印刷设备的能力,以用于操作、控制和维护印刷工艺领域复杂数码印刷机排障的能力; 2.4具有制定、执行并通过文献研究分析印刷过程中的工艺分析基本问题的能力,以用于制定、执行印刷领域工艺分析过程问题; 2.5能够综合运用数学、化学和物理学的基本原理,识别、表达并通过文献研究分析印刷工艺设计领域复杂工程问题的能力,并获得有效结论。 |
3.设计/开发解决方案:能够设计针对复杂工程问题的解决方案,设计满足特定需求的系统、单元(部件)或工艺流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 |
3.1具有设计开发印前设计领域复杂工程问题解决方案所需的专业知识和技术手段; 3.2具有构思、设计、开发和实现满足功能需求、性能指标要求的印前工艺领域相关新产品的能力; 3.3能够综合运用所学知识,综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等多方因素,对复杂印刷过程相关工艺进行构思、设计、实现和运作,并在设计过程中体现创新意识。 |
4.研究:能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究,包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 |
4.1能够基于多种印刷方式的原理和方法,运用数学思维,开展基本的材料检测实验和试印刷,掌握实验方法,并对实验结果做出分析; 4.2能够基于数学、化学、生物学和专业基础原理,针对印刷数字图文技术领域的问题,设计实验、分析处理和解释实验数据; 4.3具有针对印刷数字图文技术领域的复杂工程问题,设计和实施实验,对实验结果进行分析与解释,并通过信息综合得到合理有效结论的能力。 |
5.使用现代工具:能够针对复杂工程问题,开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 |
5.1具有解决印刷数字图文技术领域复杂工程问题所需的计算机处理、编排、发布等软件的能力; 5.2具有利用印刷数字图文技术领域的专业工具,对专业问题进行预测与模拟的能力; 5.3具有运用印刷数字图文技术相关领域专业工具,对印刷生产中各环节产品进行预测和模拟的能力; 5.4能够运用现代工具、文献和网络资源,对印前工艺技术领域复杂工程问题进行仿真、模拟和预测,并理解其局限性。 |
6.工程与社会:能够基于工程相关背景知识进行合理分析,评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,并理解应承担的责任。 |
6.1 了解工程实践活动与社会的关系,熟悉印刷数字图文技术领域的技术标准、知识产权、工程伦理和法律法规。 6.2在进行工程实践活动或寻求复杂工程问题解决方案时,能够分析、评价并考虑其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响,理解应承担的责任。 |
7.环境和可持续发展:能够理解和评价针对复杂生物工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 |
7.1了解与印刷数字图文技术专业相关行业的生产、设计、研究与开发对环境保护、社会和可持续发展的影响; 7.2在复杂印刷数字图文技术专业工程问题设计过程中考虑对环境、社会和可持续发展的影响。 |
8.职业规范:具有人文社会科学素养、社会责任感,能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范,履行责任。 |
8.1理解社会主义核心价值观,了解中国国情,具有人文社会科学素养、独立思辨能力和自我批判精神; 8.2具有较强的组织纪律性和责任感、良好的意志品质和健康的体魄; 8.3理解工程职业道德和规范,能够在工程实践中自觉履行。 |
9.个人和团队:能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 |
9.1具有一定的组织管理能力、能够组建团队或在团队中积极承担不同角色; 9.2能够在多学科背景下的团队中进行良好的合作。 |
10.沟通:能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
10.1针对复杂工程问题,能够就专业领域涉及的工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令; 10.2至少掌握一门外语,具备一定的国际视野,能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 |
11.项目管理:理解并掌握工程管理原理与经济决策方法,并能在多学科环境中应用。 |
11.1理解工程项目实施过程中涉及的经济决策方法和项目管理知识; 11.2在工程实践过程中考虑系统性能指标和成本因素,掌握任务分解方法,能够合理地进行时间管理。 |
12.终身学习:具有自主学习和终身学习的意识,有不断学习和适应发展的能力。 |
12.1对自主学习和终身学习具有正确的认识,有终身学习的意愿; 12.2具有不断学习和适应发展的能力。 |
七、教育教学计划
(一)教学课程设置
1.公共基础课程
公共基础课按照国家教育行政部门有关文件规定进行设置,开设思想道德修养、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、军事理论教育、形势与政策等思想政治理论课,开设职场英语、信息技术+等文化课,开设职业生涯规划与专业引导、创新创业与职业指导等职业课程,开设体育、心理健康教育等身心类课程,开设能源与环境基础等可持续发展课程。公共基础课程体系见表3。
表3 公共基础课程体系表
序号 |
课程名称 |
课程性质 |
总学时 |
教学目标 |
主要教学内容 |
主要思政要点 |
教学手段 与方法 |
1 |
高等数学 |
必修课 |
64 |
培养学生具有正确、熟练的基本运算能力和一定的逻辑思维能力和空间想象能力,从而逐步提高运用数学方法分析问题的能力,为学习专业课和以后进一步学习现代技术打下基础。 |
主要讲授高等数学和专业相关的必须的工程数学等内容。 |
(1)民族自豪感(祖冲之、鲁班) (2)严谨务实精神 (3)辩证思维(分析问题能力) (4)逻辑思维(归纳、演绎、分析、推理) (5)创新精神 |
教学手段:多媒体教学 教学方法:讲授法、目标教学法 、演示法、练习法 |
2 |
职场英语 |
必修课 |
96 |
培养学生运用英语的能力,学完该课程,学生应能达到大学英语三级标准。 |
本课程在高中英语的基础上进行系统的学习,主要从听、说、读、写的基本训练入手,创造广播、影视、会话、竞赛、翻译实践等英语环境,讲授语音、基本句型、基本语法等内容。 |
(1)爱国主义、民族精神(中国食品产业在国际的发展等) (2)改革创新时代精神; (3)健康的审美 (4)人文素养提升 |
教学手段:多媒体教室 教学方法:任务驱动教学法、讲授法、目标教学法、练习法 |
3 |
思想道德修养与法律基础 |
必修课 |
24 |
引导大学生践行社会主义核心价值观,形成正确的道德认知,全面把握中国特色社会主义法治体系和法治理论的精髓,进一步提高思想道德素质和法治素养,成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 |
本课程主要针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题,讲授马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育的教育教学等内容。 |
(1)理想信念; (2)爱国主义为核心的民族精神:爱国主义、民族精神; (3)改革创新为核心的时代精神:改革创新、时代精神; (4)道德修养:社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德; (5)法治素养:法治思维、法律权利。 |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:目标教学法、任务驱动教学法、讲授法 |
4 |
体育 |
必修课 |
80 |
提高学生的各项基本身体素质,引导学生从多样的锻炼手段中,尝试选择一种或数种适合于自身条件的锻炼方式和手段。培养学生在今后的生活中能欣赏体育,懂得享受体育运动带来的乐趣,建立终身自觉运动的一种健康的生活方式。 |
本课程主要传授学生多种(竞技的、健身保健的)锻炼身体的技能和方法等内容。 |
(1)坚忍不拔的毅力与坚定的理想信念 (2)民族自豪感 (3)集体荣誉感 (4)健康的生活方式 (5)健全的人格 |
(1) 教学条件:体育场所 (2) 教学方法:讲授法、演示法、练习法 |
5 |
现代信息技术应用 |
必修课 |
32 |
培养学生能够掌握必备的计算机信息处理的基础理论知识、原理与方法,学会常用软件的使用,具有利用网络获取信息知识和学习知识的能力。 |
课程教学内容主要由两部分组成:一是计算机信息处理技术的基础知识,而是常用软件的使用。 |
(1)民族精神、民族自豪感(神威太湖之光、天河二号等) (2)创造创新精神 (3)理性思维,明辨是非 |
(1) 教学条件:计算机房 (2) 教学方法:目标教学法、讲授法、练习法 |
6 |
能源与环境基础 |
必修课 |
32 |
本课程旨在使学生了解和掌握环境问题和环境保护知识,使学生对能源与环境相关知识有全面系统的了解,并掌握一定程度的解决实际问题的能力,为将来环境知识与专业学习相结合奠定良好的基础。 |
1.能源开发利用过程中所带来的环境污染问题 2.环境污染控制的基本原理 3.环保工程中防治技术的理论基础和主要方法 4.主要污染物的控制技术与工艺流程 |
(1)绿色生态 (2)社会责任意识 (3)法治素养:法治思维、法律权利 |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:案例教学法、讲授法、讨论法、项目教学法 |
7 |
Python网络爬虫 |
公共选修课 |
32 |
本课程通过对Python语言爬取网络数据并提取关键信息的技术和方法的讲解,帮助学生根据专业需求利用定向网络数据爬取和网页解析,海量的抓取一定范围内的特定主体和内容的网络信息,作为搜索和查询相关内容的储备数据资源。 |
1.介绍Python计算生态中优秀的网络数据爬取和解析技术 2.介绍构建网络爬虫功能的两条重要技术路线知识 3.介绍借助网页的结构和属性等特性来解析网页的beautiful soup库知识 4.介绍基于 Twisted 的异步处理、具有爬取效率高、相关扩展组件多、可配置和可扩展程度高、可以应对几乎所有反爬网站的爬虫框架Scrapy。 |
(1)信息素养; (2)创新思维意识 (3)民族自豪感 |
(1)教学条件:线上授课 (2)教学方法:目标教学法、讨论法 |
8 |
高职大学生心理健康成长 |
必修课 |
16 |
培养学生掌握成长过程中的心理调试、自我认识、情绪管理、人际交往以及爱情与性等方面的心理健康的基础知识及相关方法,能够运用到学习工作和日常生活中,提高心理水平,促进全面发展。 |
本课程主要讲授心理健康基础知识、自我认识、情绪管理、人际交往、爱情与性等内容。 |
(1)人生观、社会主义核心价值观 (2)健全的人格 (3)文化自信 |
(1)教学条件:多媒体教室 (2)教学方法:目标教学法、讲授法、讨论法 |
9 |
职业生涯规划与专业引导 |
必修课 |
16 |
培养学生加深对本专业的认识和兴趣,为学生做好职业规划,学好专业打下基础。 |
本课程主要讲授食品生物技术专业的学习内容,食品工艺概论,发酵工艺概论,生物工程在食品、发酵、环保等领域的应用,食品营销概况等内容。 |
(1)科学全面认识自我 (2)树立远大理想目标,与国家经济发展相行 (3)树立敬业、诚信、友善的职业素养 |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:项目教学法、问题探究法、讨论法、练习法 |
10 |
军事理论教育 |
必修课 |
56 |
增强学生的国防观念。同时,通过军训活动,获得平等合作教育理念和合作精神。 |
本课程主要传授中国国防、军事思想、解放军条令条例与训练等军训活动内容。 |
(1)了解国际形势 (2)国家安危存亡与个人息息相关 (3)国家安全意识、保密意识 (4)爱国主义为核心的民族精神:爱国主义、民族精神; (5)明确自己所担负的历史责任 |
(1) 教学条件:体育场所 (2) 教学方法:讲授法、目标教学法 |
11 |
军事技能训练 |
必修课 |
112 |
了解国家安全知识,掌握队列操练的基本技能,锻炼部分军事素质,并使学生树立热爱祖国,热爱社会主义、热爱共产党的观念。 |
本课程通过队列训练、汇报竞演等方式,提高学生学员的大局观、团队协作技能。 |
(1)接受国防教育,增强爱国意识; (2)培养团结集体意识; (3)培养遵章守纪的严谨作风 |
教学条件:军训场 |
12 |
素质拓展训练专用周 |
必修课 |
20 |
在各种活动中激发学生个人潜能,培养乐观的心态和坚强的意志,提高沟通交流的主动性和技巧性,树立相互配合,相互支持的团队精神,从而达到提高学生心理素质的目的。 |
本课程主要讲授素质拓展训练的概述、基本理论、安全措施、拓展训练场地、器材的安全使用及团队组建、团队意识和团队合作等内容。 |
(1)集体精神 (2)团队协作精神 (3)诚实守信 (4)健全的人格 (5)健康的体魄 |
(1) 教学条件:素质拓展管 (2) 教学方法:现场教学法、任务驱动教学法、演示法、练习法 |
13 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
必修课 |
64 |
培养学生对马克思主义中国化进程中的理论成果准确把握,深刻认识中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史变革、历史成就,透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略,提升运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。 |
本课程主要讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的基本内容。 |
(1)人生观、社会主义核心价值观; (2)理想信念; (3)爱国主义为核心的民族精神:爱国主义、民族精神; (4)改革创新为核心的时代精神:改革创新、时代精神; |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:目标教学法、讲授法、讨论法 |
14 |
创新创业教育与职业指导 |
必修课 |
16 |
培养学生树立职业生涯规划理念,掌握创业基本知识和技巧,增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。本课程是引导高职学生理性规划个人职业生涯发展的一门重要课程。对于高职学生了解社会需要及认识自身优势,促进学生职业素质发展,激发创业精神具有十分重要的意义。 |
本课程主要讲授职业生涯设计与规划、创业概述、创业精神与创业能力、企业的组建与经营、创业计划书、择业方法与应聘技巧、就业形式与政策等内容。 |
(1)创新创业精神 (2)爱国热情 (3)敬业、专注的精神 (4)踏实务实的职业精神 |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:大脑风暴教学法、案例教学法、项目教学法、讲授法、讨论法 |
15 |
形势与政策 |
必修课 |
20 |
培养学生了解党和国家的路线、方针、政策,认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力。 |
本课程主要讲授国内政治经济形势、国际形势与我国对外政策、国内外时事热点以及我国基本国策等内容。 |
(1)学习世情国情党情民情 (2)坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信 (3)爱国、敬业、诚信 (4)讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同 |
(1) 教学条件:多媒体教室 (2) 教学方法:目标教学法、讲授法 |
2.专业课程
表4 专业课程体系表(附课程矩阵图)
序号 |
课程名称 |
课程类别 |
总学时 |
课程目标 |
主要教学内容 |
主要思政要点 |
教学条件 教学方法 |
1 |
跨媒体传播 |
专业基础课 |
32 |
本课程主要培养印刷数字图文技术专业学生掌握跨媒体传播的基础知识,掌握跨媒体传播的知识框架及基础技能,使学生能适应数字印前制作、广告设计员、包装平面设计、影视后期处理等职业岗位群工作,具有职业生涯发展基础与一定创新能力的发展的高素质技术技能人才。 |
1. 跨媒体传播理论; 2. 动画处理; 3. 视频处理; 4. 音频处理; 5. 电子杂志编辑 |
|
理论+实践结合授课,为学生提供丰富的网络资源 |
2 |
编辑实务 |
专业基础课 |
32 |
根据媒体的特性和需求进行写作,包括各类网站栏目、社区文章、视频文案、音频文案以及微博、微信公众号、移动客户端等内容。
|
1.信息采集; 2.信息筛选; 3.信息策划; 4.信息编辑。 |
|
以实际案例培养学生编辑文案、原创故事汇编能力。 |
3 |
计算机图形处理技术 |
专业基础课 |
64 |
计算机图形制作的基本理论,以及常见图形应用软件如Ilustnaor的使用。具体内容包括:图形的几何润性与填充属性;图形的矢量表现形式和点陈表现形式;直线、曲线、基本图形单元、开放路径、闭合路径;图形选择工具的计算机图形制作 分类和具体应用,数据其享的关系与应用,图形的准确定位;对象对齐和分布的依据、对象的顺序、对象图层、多面板设定、对象的逻辑运算;对象的路径、对象的填充属性、图形的排版功能;对象的调和、立体化、图形在印刷制作中的陷印设定等 |
1.线条基础训练; 2. 招贴与艺术字; 3. 包装设计; 4. 平面创意; 5. 插画与Logo设计 |
|
准备实际案例,引导学生完成设计与后期制作。可得到企业技术人员肯定。 |
4 |
印刷色彩应用技术 |
专业基础课 |
32 |
以色度学基础理论和印刷色彩应用技术为主要内容,内容涵盖颜色的三属性及相关性质、颜色的视觉感知理论、物体皇色机理、顏色混合理论等基础颜色理论;同时包含CIE色度系统理论及领色的测量原理,以及色彩复制过程色彩原理与应用中的颜色分解、传递、组合原理,印刷颜色复制中印刷网点、非彩色结构、灰平衡、印刷色序等色彩应用技术。通过课程的教学使学生掌握色彩的基础理论、颜色的变化规律,掌握颜色测量、颜色标定及颜色的计算方法,了解复制过程中色彩分解、传递和组合的原理和规律 |
光与颜色视觉; 2.CIE标准色度系统; 3.其它表色系统; 4.颜色测量。 |
|
培养学生颜色搭配技巧和颜色构成理论。 |
5 |
计算机图像处理技术 |
专业基础课 |
64 |
印刷图像处理是印前设计、印刷制作过程中关键性的工作环节,印刷品质量在很大程度上由图像的印刷质量决定。该课程主要讲述图像处理的基水概念、常用的图像种类及各自的特点、图像的数据组织方法、工作模式、层次颜色处理等理论知识,Photoshop 软件操作方法和技术,图像处理的常用方法与手印刷图像处理阶段。 与图文复制有关的图像处理不同于常规图像处理,必须兼顾印刷工艺对彩色图像的复制要求,保证颜色变换和传递的正确性。该课程是门实践性很强的课程,采用信息化教学,主要着眼于使学生掌据软件的使用及软件功能与制版的联系,面不是将主要精力放在图像处理的原理与理论推导上 |
1.选区编辑; 2.图像调整; 3.点阵绘画; 4.图像修饰; 5.矢量绘图; 6.图层、文字。 |
|
准备实际案例,引导学生完成设计与后期制作。可得到企业技术人员肯定。 |
6 |
交互式动画设计 |
专业基础课 |
48 |
通过学习该课程,学生能够制作HTML5动画,并在包括PC、智能手机、平板电脑、智能电视等平台播放,并应用于移动富媒体广告、游戏、教育、电子出版物等广泛的领域。 |
1.一分钟物理; 2.国际教育实践杂志; 3.国宝系列宣传; 4.岳阳雅格招聘。 |
|
准备实际案例,引导学生完成复杂动画的制作。可得到企业技术人员肯定。 |
7 |
装潢美术基础 |
专业基础课 |
32 |
对装潢美术的设计原理、形态构成、构思立意、色彩运用及形式法规等方面的内容作一般性介绍,并讲授有关的基本理论与技法,以提高学生的艺术鉴赏能力,开阔视野,增强对印刷品质量的评价和调控能力。本课程进行一周的综合训练,增强学生的色觉和色彩运用训练。 |
1. 平面设计概论; 2. 设计色彩; 3. 设计中的美的形式原则; 4. 设计理论在设计过程中的应用。 |
|
将实际案例引入课堂 |
8 |
数字化工作流程 |
专业基础课 |
48 |
通过学习该课程,学生能够对于规则和不规则出版物进行拼版,细分拼版方案,最终完成产品的印版的制作和印版检测。 |
1. 商业彩页单页拼版; 2. 书刊拼版实践; 3. 包装产品拼版实践 4. 制版实践 |
|
将不干胶标签案例引入课堂 |
9 |
生产性实训A |
实践环节 |
60 |
本综训属于学期项目,基于典型产品(个性化绘本)展开。使学生从调研分析、文案撰写、工艺设计到数码输出全过程,进行系统的强化,是专业理论知识的全面应用。 |
1.绘本调研分析; 2.绘本故事文案撰写; 3.绘本电子设计; 4.绘本数码输出; 5.绘本手工制作。 |
|
企业教师和校内教师联合授课 |
10 |
生产性实训B |
实践环节 |
60 |
本综训属于学期项目,基于典型产品(交互式电子出版物)展开。使学生从文案策划、版式设计、色彩构成、动画制作、视频剪辑到设计制作、运营管理等的全过程,进行系统的强化,是专业理论知识的全面应用。 |
1.电子书主题确定(以新媒体比赛为契机); 2.文案确定及设计制作; 3.作品创新设计; 4.作品发布。 |
|
企业教师和校内教师联合授课 |
11 |
音视频处理 |
专业基础课 |
48 |
本课程主要培养印刷数字图文技术专业学生掌握多媒体技术知识,掌握多媒体技术应用技能,使学生能适应数字印前制作、广告设计员、包装平面设计、影视后期处理等职业岗位群工作,具有职业生涯发展基础与一定创新能力的发展的高素质技术技能人才。 |
1. Premiere高阶训练; 2. Dreamweaver高阶训练; 3. 多媒体综合处理。 |
|
引导学生逐步完成新媒体平台资源的编辑。 |
12 |
数字出版运营 |
专业基础课 |
32 |
学习行业科学的营销理念,结合行业特点,讲解客户需求和培育大客户的技巧,传授在不同环境使用相应的营销策略,使学生能直面竞争与压力,把知识转化为能力,最终为企业带来更加丰厚的收益。结合实战案例,分析印刷企业是实际工作中遇到的问题,使学生了解并掌握印刷行业市场营销的基本原理和方法,成为一个合格的市场营销人员应具备的知识和能力。 |
1.数字出版业务运营; 2.数字出版产品运营; |
|
数字产品在平台运营的工作能力的裴培养 |
13 |
版面设计 |
专业基础课 |
32 |
通过本课程的学习,使学生掌握版面设计的基本概念、基本原则、构成的基本形式,掌握板面设计在作品中的应用,熟悉常见的版面设计问题以及解决问题的方法。培养学生的审美,鉴赏、分析、归纳和总结的素质以及能够运用设计理论并结合印刷出版的知识解决工作中的实际问题。为印刷数字图文技术专业培养具有高素质、高技能的人才打下坚实的基础。 |
1. 版面设计概念; 2. 版面设计的设计原理; 3. 版面设计的形式原理; 4. 视觉流程与网格设计; 5. 版面设计的基本程序。 |
|
将实际案例引入课堂,培养创意能力 |
14 |
网页设计与制作 |
专业基础课 |
48 |
运用HTML、CSS、DIV+CSS布局等网页制作相关知识,根据新闻页面需求,进行页面布局设计;应用文本、图像、多媒体等网页元素使用方法,制作页面;简单运用各类动态效果及样式,丰富美化网页。 |
|
|
要求学生能独立完成静态网站的创建和顺利运行 |
15 |
数字印刷技术 |
专业核心课 |
48 |
掌握数字印刷机的印刷工作原理;熟悉数字印刷机印刷工作流程并掌握数码印刷机的基本操作(包括纸张、墨粉、输出文件的准备、收纸装置调节等);熟悉色彩管理原理并能够熟练控制流程中与色彩有关的设定;进行质量检测,对输出质量进行控制。会分析并排除数码印刷机操作中常见故障;学会设备日常维护与管理。 |
1.DM单印刷及输出; 2.精装书印刷及输出; 3.标签数字印刷输出; 4.可变数据印刷输出。 |
|
学生独立完成各类快印产品的制作。 |
16 |
顶岗实习 |
专业基础课 |
320 |
使学生进一步了解社会,接触生产,巩固专业理论,提高技术技能和专业素养,提高学生择业能力和工作能力。培养学生调查研究能力,为撰写实习报告作准备。培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。加强学生沟通能力和团队精神,实现学生由学校向社会的转变。 |
1. 印刷设备操作、技术手段使用、基本工具使用、印刷质量控制方法 2.工作岗位组织管理、安全防范、行业标准和法规、质量控制体系 3.生产工艺流程、生产环境和条件、产品生产的组织和实施、安全防范、安全防范、行业标准、质量控制体系 4.产品特征性能、印刷设备操作方法、服务意识和态度 5.生产现场顶岗实习阶段操作实践 |
|
校内外教师联合授课 过程检测 |
17 |
毕业设计 |
专业基础课 |
60 |
通过半年的专业顶岗实践,对所学知识进行总结成文,锻炼学生的创新思维、总结能力,文献阅读、文案撰写能力、设计能力。 |
1.导师分组; 2.选题报告提交; 3.论文初稿撰写; 4.论文定稿打印; 5.论文答辩、修订。 |
|
导师负责 集中答辩 成品上交 过程检测 |
18 |
数字印前工艺 |
专业核心课 |
64 |
数字印前基本概念和工作流程,印前输人、处理、输出系统的结构及其工作原理,印刷图像复制的层次调整和颜色复制方法,中性灰平衡概念及原理,CCR、UCR分色方法,图像输入技术,印前制作与组版,数码打样,激光照数字印前技术 排输出,直接制版,数字印刷等。通过课程的学习,不仅使学生了解传统和 现代复制工艺流程的不同,掌握数字印前处理的关键技术和处理方法,而且对印前T艺所包含的图像数字化、排版、记录输出、印版制作、打样(印刷)等前后工序的相互关系也有所认识。 |
1.图文信息概念; 2.网点复制原理; 3.图像的阶调和颜色复制; 4.图像的频率变换和采样定理。 |
|
了解产品的成像原理、制作技巧 |
19 |
出版企业管理 |
专业基础课 |
32 |
通过课程学习,能初步实现对发行企业的业务管理及服务管理,能够从企业计划、目标、责任制管理的角度进行简单的操作;能运用相关知识进行企业安全保护及环境保护。 |
1.发行企业管理概述; 2.发行企业管理内容; 3.出版物进出口管理; 4.零售书店的安全管理; 5.数字版权管理 |
|
模拟现场法、标准病人法完成理实一体化教学 |
20 |
排版与输出技术 |
专业核心课 |
64 |
排版的版面规格、排版格式、英文排版、主页及目录设置方法、拼版及折手、爬移计算、色彩管理等技术要点,以及海报排版、菜单排版、书籍排版、杂志排版、宣传册排版、两册排版等类型的实际排版方法。通过课程学习,不仅让学生掌握专业排版的技术要点,了解排版流程,而且掌握不同出版物排版从技术到版面设计编排的不同,使学生具备专业排版能力 |
1.名片的排版与处理; 2.海报的排版与处理; 3.书刊的排版与处理; 4.包装装潢排版; |
|
将数字内容的采集、文案编辑、素材编辑等能力综合考核,完成排版的典型工作任务。 |
21 |
数字出版物设计与制作 |
专业核心课 |
64 |
通过课程学习,学生会制作简单的交互式电子书,里面包括按钮、弹出、滚动等编辑界面。会编辑简单的游戏,采用动画编辑功能实现游戏的制作。 |
1.品牌宣传出版物设计与制作; 2.产品宣传出版物设计与制作; 3.邀请函件设计与制作; 4.学习阅读出版物设计与制作; 5.儿童绘本设计与制作 |
|
综合能力的培养基考核,要求学生完成电子出版物的制作 |
22 |
色彩管理技术 |
专业基础课 |
48 |
从色彩学基本原理人手,系统讲述印刷工艺流程各环节色彩管理与控制技术原理与方法,详细介绍在整个印刷色彩复制流程中,图像采集的输人设备扫描仪与数码相机的色彩管理、显示器的校正与色彩管理、打印输出设备的校正与色印刷色彩控制彩管理, 以及彩色印前软件的图像调整与控制技术、制版输出流程软件中色彩技术 管理与控制的方法以及印刷过程控制的标准化C7等理论与技术方法,同时要求掌握印刷色彩控制技术的技术路线,能独立完成屏幕校正、扫描仪特征化、数码相机的校正与特征化、打印机线性化、输出设备特征化、ICc 特征文件的生成与编辑技术,掌握各种颜色测量仪器的使用与性能 |
1.颜色性质; 2.颜色空间; 3.颜色管理; 4.显示器色彩管理技术。 |
|
教会学生对输入、显示、输出设备进行色彩管理的技能。 |
23 |
出版专业英语 |
专业基础课 |
32 |
通过选读出版方面的英语文献、资料,增加学生的专业英语词汇量,培养学生阅读、翻译科技资料的能力,使学生能阅读本专业一般的英语资料。 |
1.阅读翻译出版英语文献; 2.阅读翻译英文设备资料; 3.撰写练习出版口头英语; 4.阅读撰写出版商务英语。 |
|
引入国外标准,并将其在课堂中实践运用 |
24 |
认识实习 |
专业基础课 |
20 |
使学生了解本专业的各种相关信息,包括各种新技术、新设备、新思路,以及本专业的发展前景等,为后续的专业课程的学习,扩大专业知识面,提高分析问题和解决问题的综合能力打下基础。 |
本课程采用现场教学的方式,企业技术人员讲解企业(单位)的基本概况、生产管理过程等,然后学生实践操作。 |
(1)敬业精神 (2)诚信、友善 (3)勤恳踏实的职业态度 (4)责任安全意识 (5)团队协作、集体精神 |
(1)教学条件:实验室或生产现场 (2)教学方法:案例教学法、项目教学法、理论实践一体化教学法、实习法、现场教学法 |
25 |
顶岗实习 |
实践环节 |
320 |
加深学生对专业知识的理解,培养岗位职业能力与社会适应能力,为以后的工作就业奠定基础。 |
本课程采用现场教学的方式,以食品生物生产加工类企业的生产岗位、技术管理管岗位的真实任务为载体,学生亲自感受和实践企业文化、了解企业运行方式,观摩、感受真实生产、技术质量管理等内容。 |
(1)敬业精神 (2)诚信、友善 (3)勤恳踏实的职业态度 (4)行业发展为己任的责任意识 (5)团队协作、集体精神 |
(1)教学条件:企业现场 (2)教学方法:理论实践一体化教学法、任务驱动教学法、现场教学法 |
26 |
毕业设计 |
实践环节 |
60 |
培养学生综合运用所学的基本知识、基本理论和基本技能,独立进行科学研究和专业基本训练的能力,包括收集资料、分析、探讨,综合运用所学的专业知识,独立完成课题项目,掌握科学研究的基本方法和程序,加强计算、查阅资料手册和文字表达能力的锻炼提高综合分析、解决问题的能力。 |
本课程为实践教学,分为毕业设计选题,下达毕业设计任务书、开题阶段、撰写、汇报研究成果阶段。 |
(1)创新精神 (2)实事求是的做事态度 (3)逻辑思维能力 (4)行业发展为己任的责任意识 |
(1)教学条件:多媒体教室 (2)教学方法:项目教学法、理论实践一体化教学法、任务驱动教学法 |
表6 课程体系汇总表
课程类别 |
课程模块 |
序号 |
课程名称 |
学分 |
总学时 |
理论学时 |
实践学时 |
开设学期 |
通 识 课 程 |
公 共 基 础 课 |
1 |
高等数学 |
4 |
64 |
64 |
0 |
1 |
2 |
职场英语 |
6 |
96 |
48 |
48 |
1,2 |
3 |
思想道德修养与法律基础 |
3 |
24 |
12 |
12 |
1,2 |
4 |
体育 |
5 |
80 |
40 |
40 |
1-4 |
5 |
现代信息技术应用 |
2 |
32 |
0 |
32 |
1 |
8 |
高职大学生心理健康与成长 |
1 |
16 |
16 |
0 |
2 |
9 |
职业生涯规划与专业引导 |
1 |
16 |
0 |
16 |
1 |
10 |
军事理论教育 |
1 |
36 |
0 |
36 |
1 |
|
军事技能 |
1 |
112 |
0 |
112 |
1 |
11 |
素质拓展训练专用周 |
1 |
20 |
0 |
20 |
2 |
12 |
能源与环境基础 |
2 |
32 |
32 |
0 |
2 |
13 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ |
4 |
64 |
56 |
8 |
3,4 |
14 |
创新创业教育与职业指导 |
1 |
16 |
0 |
16 |
5 |
15 |
形势与政策 |
1 |
20 |
0 |
20 |
6 |
小计 |
39 |
628 |
276 |
352 |
|
创新拓展类 课程 |
1 |
SYB |
4 |
64 |
0 |
64 |
2 |
2 |
… |
2 |
32 |
0 |
32 |
… |
小计 |
6 |
96 |
0 |
96 |
|
公共选修课 |
1 |
注:见表8 |
|
|
|
|
|
2 |
注:见表8 |
|
|
|
|
|
小计 |
4 |
64 |
64 |
0 |
|
1 |
印刷材料检测与应用 |
3 |
48 |
6 |
42 |
1 |
2 |
印刷彩色应用技术 |
3 |
48 |
6 |
42 |
1 |
3 |
印刷概论 |
2 |
32 |
16 |
16 |
1 |
4 |
计算机图形处理技术 |
4 |
64 |
32 |
32 |
2 |
5 |
计算机图像处理技术 |
4 |
64 |
32 |
32 |
2 |
6 |
排版与输出技术 |
4 |
64 |
32 |
32 |
3 |
7 |
装潢美术基础 |
2 |
32 |
16 |
16 |
3 |
8 |
印刷专业英语 |
2 |
32 |
16 |
16 |
5 |
9 |
版面设计 |
3 |
48 |
24 |
24 |
4 |
10 |
网页设计与制作 |
3 |
48 |
24 |
24 |
4 |
11 |
音视频处理 |
3 |
48 |
8 |
40 |
5 |
12 |
数字化工作流程 |
3 |
48 |
8 |
40 |
3 |
13 |
出版企业管理 |
2 |
24 |
10 |
14 |
5 |
14 |
交互式动画设计 |
3 |
48 |
24 |
24 |
4 |
15 |
色彩管理技术 |
3 |
48 |
24 |
24 |
5 |
16 |
印刷质量检测与标准化 |
3 |
48 |
24 |
24 |
4 |
17 |
生产性实训 |
6 |
120 |
0 |
120 |
4-5 |
18 |
顶岗实习 |
16 |
320 |
0 |
320 |
6 |
19 |
毕业论文(设计) |
3 |
60 |
0 |
60 |
6 |
小计 |
53 |
1088 |
156 |
932 |
|
专业核心课 |
1 |
印刷工艺与设计 |
4 |
64 |
32 |
32 |
3 |
2 |
数字印刷技术 |
4 |
64 |
32 |
32 |
4 |
3 |
数字印前工艺 |
4 |
64 |
32 |
32 |
3 |
4 |
排版与输出技术 |
4 |
64 |
32 |
32 |
3 |
5 |
数字出版物设计与制作 |
4 |
64 |
16 |
48 |
5 |
小计 |
20 |
126 |
194 |
320 |
|
专业拓展模块 |
1 |
数字出版运营 |
2 |
32 |
16 |
16 |
2 |
2 |
网页设计与制作 |
2 |
32 |
16 |
16 |
3 |
小计 |
4 |
64 |
32 |
52 |
|
(二)教学进程总体安排表
表7 教学进程安排表
课程代码 |
课程名称 |
课程性质 |
课程类别 |
开课学期 |
开课学院 (系部) |
周学时 |
学分 |
考核方式 |
起止周 |
总学时 |
讲课学时 |
实验学时 |
教学周数 |
实践教学专周数 |
|
AA140104 |
高等数学 |
公共必修 |
公共必修 |
1 |
轻工工程学院 |
5.0-0.0 |
4 |
校级 |
04-19 |
64 |
64 |
0 |
16 |
|
|
AB120001 |
职场英语I |
公共必修 |
必修课 |
1 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
3 |
校级 |
04-19 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
QB220105 |
印刷色彩应用技术 |
专业必修 |
专业必修 |
1 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
2 |
院级 |
04-19 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
|
印刷概论 |
专业必修 |
必修课 |
1 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
2 |
考查 |
04-19 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
SA115001 |
思想道德修养与法律基础Ⅰ |
公共必修 |
必修课 |
1 |
思政部 |
2.0-0.0 |
1.5 |
校级 |
04-19 |
28 |
28 |
0 |
14 |
|
|
TC115322 |
体育(Ⅰ) |
公共必修 |
必修课 |
1 |
体育与素质拓展中心 |
2.0-0.0 |
2 |
考查 |
04-19 |
32 |
32 |
32 |
16 |
|
|
TC520003 |
军事技能实践 |
公共必修 |
公共基础课 |
1 |
学生处 |
+1 |
2 |
考查 |
01-03 |
112 |
56 |
56 |
2 |
2 |
|
AA110001 |
职业生涯规划和专业引导 |
公共必修 |
公共基础课 |
1 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查(讲座) |
04-19 |
20 |
0 |
20 |
|
|
|
AB120002 |
现代信息技术应用 |
公共必修 |
公共基础课 |
1 |
信息系 |
2.0-0.0 |
1 |
考查 |
04-19 |
32 |
24 |
8 |
16 |
|
|
AA130109 |
军训理论教育 |
公共必修 |
公共基础课 |
1 |
学生处 |
+18 |
2 |
考查 |
01-03 |
20 |
0 |
20 |
|
3 |
|
QB220103 |
印刷材料检测与应用 |
专业选修 |
选修课 |
1 |
轻工工程系 |
4.0-0.0 |
3 |
考查 |
04-19 |
48 |
16 |
48 |
16 |
|
|
QB140002 |
职场英语II |
公共必修 |
公共基础课 |
2 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
3 |
校级 |
01-16 |
48 |
48 |
0 |
16 |
|
|
|
Python网络爬虫 |
公共选修 |
公共选修课 |
2 |
线上自学 |
2.0-0.0 |
2 |
考查 |
01-16 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
QB315103 |
编辑实务 |
专业选修 |
选修课 |
2 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
3 |
考查 |
01-16 |
48 |
32 |
0 |
16 |
|
|
QB330303 |
计算机图形处理技术 |
专业必修 |
选修课 |
2 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
教考分离 |
03-14 |
48 |
48 |
0 |
16 |
|
|
QB330304 |
计算机图像处理技术 |
专业选修 |
选修课 |
2 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
考查 |
01-12 |
48 |
48 |
0 |
16 |
|
|
QB420317 |
跨媒体传播 |
专业选修 |
选修课 |
2 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
2 |
考查 |
01-16 |
32 |
16 |
16 |
16 |
|
|
QC510380 |
计算机图像处理技术综训 |
专业选修 |
选修课 |
2 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查 |
16-19 |
20 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
QC510381 |
计算机图形处理技术综训 |
专业必修 |
实践环节 |
2 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查 |
16-19 |
20 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
QC610301 |
认识实习 |
专业必修 |
专业必修 |
2 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查 |
16-19 |
20 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
SA115105 |
思想道德修养与法律基础Ⅱ |
公共必修 |
必修课 |
2 |
思政部 |
2.0-0.0 |
1.5 |
校考 |
01-12 |
24 |
24 |
0 |
12 |
|
|
SB110001 |
高职大学生心理健康与成长 |
公共必修 |
必修课 |
2 |
思政部 |
2.0-0.0 |
1 |
校级 |
01-10 |
16 |
8 |
8 |
8 |
|
|
TB810312 |
素质拓展周 |
专业必修 |
必修课 |
2 |
体育与素质拓展中心 |
+1 |
1 |
考查 |
01-15 |
20 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
TC115323 |
体育(Ⅱ) |
公共必修 |
必修课 |
2 |
体育与素质拓展中心 |
2.0-0.0 |
1.5 |
考查 |
01-12 |
24 |
24 |
24 |
12 |
|
|
QB340201 |
印刷工艺与设计 |
专业必修 |
必修课 |
2 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
4 |
院级 |
01-12 |
64 |
32 |
32 |
16 |
|
|
QB330120 |
排版与输出技术 |
专业必修 |
必修课 |
3 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
4 |
院级 |
01-12 |
64 |
32 |
32 |
16 |
|
|
QC510338 |
排版与输出技术综训 |
专业必修 |
实践环节 |
3 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查 |
13-14 |
20 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
QC510337 |
数字印前工艺 |
专业必修 |
必修课 |
3 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
4 |
考查 |
01-16 |
64 |
32 |
32 |
16 |
|
|
SA120103 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ |
公共必修 |
必修课 |
3 |
思政部 |
2.0-0.0 |
2.0 |
校级 |
01-16 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
TC110313 |
体育Ⅲ |
公共必修 |
必修课 |
3 |
体育与素质拓展中心 |
2.0-0.0 |
1.0 |
校级 |
01-08 |
16 |
16 |
0 |
8 |
|
|
YB220312 |
版面设计 |
专业必修 |
必修课 |
3 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
2 |
考查 |
01-16 |
32 |
16 |
16 |
12 |
|
|
YB420201 |
装潢美术基础 |
专业选修 |
选修课 |
3 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
2 |
考查 |
01-12 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
|
数字化工作流程 |
专业必修 |
必修课 |
3 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
考查 |
01-12 |
48 |
8 |
40 |
12 |
|
|
QC530307 |
包装结构设计 |
专业选修 |
选修课 |
3 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
考查 |
01-12 |
48 |
8 |
40 |
12 |
|
|
QA215105 |
文字录入综合训练 |
专业限选 |
实践环节 |
3 |
轻工工程学院 |
+1 |
1 |
考查 |
17-19 |
20 |
0 |
20 |
1 |
|
|
QA220308 |
能源与环境基础 |
公共必修 |
必修课 |
4 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
2.0 |
考查 |
01-16 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
QA420319 |
网页设计与制作 |
专业必修 |
必修课 |
4 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
院级 |
01-12 |
48 |
24 |
24 |
12 |
|
|
QB230302 |
印刷质量检测与标准化 |
专业必修 |
必修课 |
4 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
院级 |
01-10 |
48 |
24 |
24 |
12 |
|
|
QB330130 |
交互式动画设计 |
专业必修 |
必修课 |
4 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3.0 |
院级 |
01-16 |
48 |
24 |
24 |
16 |
|
|
QB420101 |
数字印刷技术 |
专业必修 |
必修课 |
4 |
轻工工程学院 |
2.0-0.0 |
4 |
校级 |
01-16 |
64 |
32 |
32 |
16 |
|
|
QC530303 |
生产性实训A |
专业必修 |
实践环节 |
4 |
轻工工程学院 |
+3 |
3 |
考查 |
17-19 |
60 |
0 |
0 |
3 |
|
|
SA120104 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅱ |
公共选修 |
必修课 |
4 |
思政部 |
2.0-0.0 |
2.0 |
校级 |
01-16 |
32 |
32 |
0 |
16 |
|
|
TB110304 |
体育Ⅳ |
公共必修 |
必修课 |
4 |
体育与素质拓展中心 |
2.0-0.0 |
1.0 |
校级 |
01-08 |
16 |
16 |
0 |
8 |
|
|
AC510304 |
创新创业教育与职业指导 |
公共必修 |
必修课 |
5 |
思政部 |
2.0-0.0 |
1.0 |
考查 |
01-08 |
16 |
16 |
0 |
8 |
|
|
QA215104 |
出版企业管理 |
专业限选 |
选修课 |
5 |
经管学院 |
3.0-0.0 |
3 |
考查 |
01-16 |
48 |
24 |
16 |
16 |
|
|
QA220309 |
数字出版运营 |
专业限选 |
选修课 |
5 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
2.0 |
考查 |
04-14 |
32 |
33 |
0 |
13 |
|
|
QA420301 |
出版专业英语 |
专业限选 |
选修课 |
5 |
轻工工程学院 |
3.0-0.0 |
2 |
考查 |
01-11 |
32 |
33 |
0 |
12 |
|
|
QB230103 |
色彩管理技术 |
专业必修 |
必修课 |
5 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
3 |
院级 |
01-11 |
48 |
44 |
0 |
12 |
|
|
QB330132 |
数字出版物设计与制作 |
专业必修 |
必修课 |
5 |
轻工工程学院 |
4.0-0.0 |
4 |
院级 |
01-16 |
64 |
16 |
48 |
16 |
|
|
QB420306 |
音视频处理 |
专业选修 |
选修课 |
5 |
轻工工程学院 |
|
3 |
考查 |
01-11 |
48 |
24 |
24 |
12 |
|
|
|
生产性实训B |
专业选修 |
选修课 |
5 |
轻工工程学院 |
+3 |
3 |
考查 |
17-19 |
60 |
0 |
0 |
3 |
3 |
|
DC510380 |
形式与政策 |
公共必修 |
必修课 |
6 |
轻工工程学院 |
1.0-0.0 |
1 |
考查 |
01-16 |
16 |
16 |
0 |
16 |
|
|
QC643001 |
毕业设计 |
专业必修 |
必修课 |
6 |
轻工工程学院 |
+3 |
3 |
考查 |
17-19 |
60 |
0 |
0 |
20 |
20 |
|
QC656001 |
顶岗实习 |
专业选修 |
实践环节 |
6 |
轻工工程学院 |
+16 |
16 |
考查 |
01-16 |
320 |
0 |
0 |
20 |
20 |
|
公共选修课建议可选:《新媒体素养》、《中国经理人》等线上自学方式完成。 |
表8 教学计划学时学分分配表
类别 |
理论学时 |
实验、实训学时 |
学分 |
课程学时/总学时(%) |
通识课程 |
公共基础课 |
276 |
352 |
39 |
28% |
创新拓展教育 |
96 |
0 |
6 |
4% |
公共选修课 |
64 |
0 |
4 |
3% |
专业课 |
专业基础 |
156 |
932 |
72 |
45.2% |
专业核心 |
126 |
194 |
20 |
12.5% |
专业拓展课 |
16 |
48 |
4 |
2.5% |
其他(专业教育管理计划) |
|
|
|
|
合 计 |
1176 |
1374 |
145 |
|
实践总学时/总学时 |
53.8% |
表9 专业教学环节时间分配表
学期 |
周学时 |
理论教学周数 |
实践教学周数 |
考试周数 |
假期 |
合 计 |
一 |
24 |
16 |
3 |
1 |
5+1(法定假) |
25 |
二 |
24 |
18 |
1 |
1 |
7 |
27 |
三 |
22 |
19 |
0 |
1 |
5+1(法定假) |
25 |
四 |
20 |
19 |
0 |
1 |
7 |
27 |
五 |
15 |
16 |
3 |
1 |
5+1(法定假) |
25 |
六 |
0 |
0 |
20 |
0 |
7 |
27 |
合计 |
|
88 |
27 |
6 |
39 |
156 |
(三)素质教育课程体系
1.理论课程
教学课程认证学分情况见表9。
表9 教学课程认证学分一览表
维度 |
素质要求 |
培养课程 |
|
课程名称 |
课程类别 |
教育目标 |
开课学期 |
开课单位 |
评价方式 |
学分 |
向上 |
政治信仰 |
1、2、3、6、14、15 |
1.思想道德修养与法律基础 |
必修 |
培养学生具有坚定理想信念,勇于担当、乐于学习、锐意进取、乐于奉献、专注执着和敢于创新的精神,具有仁爱之心、公平正义、遵纪守法、勤俭节约、团队合作和健康意识和坚韧不拔的意志品质。 |
第1、5学期 |
系部 |
考查 |
3 |
使命担当 |
1、2、3、6、14、15 |
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
必修 |
培养学生具有坚定理想信念、勇于创新、锐意进取、专注执着、敢于创新和乐于奉献的精神,具有仁爱之心、公平正义、勤俭节约的意识和坚韧不拔的意志品质。 |
第1、5学期 |
思政部 |
考试 |
4 |
奋斗进取 |
1、2、4、5、6 |
3.形势与政策 |
必修 |
培养学生坚定理想信念,敢于担当使命的责任感,开阔学生视野,辨清国内国际形势,激发学生的学习积极性和主动性。 |
第1、5学期 |
思政部 |
讲座 |
6 |
意志品质 |
1、2、6、8、11、16 |
4.体育 |
必修 |
培养学生热爱生活和健康的意识,锻炼学生锐意进取品质,增强学生交流合作意识 |
第1-4学期 |
体育与拓展中心 |
考查 |
5 |
向善 |
仁爱之心 |
1、2、5、13、16 |
5.大学生心理健康教育 |
必修 |
培养学生健康的心理,始终保持锐意进取、公平正义、乐于奉献的良好心态和仁爱之心 |
第1-5学期 |
心理健康中心 |
讲座 |
1 |
公平正义 |
1、2、5、12 |
6.军事理论 |
必修 |
培养学生家国情怀、历史使命感和社会责任感,勇于奋斗进取精神和坚韧不拔的意识品质,养成遵规守纪的良好习惯。 |
第1学期 |
学生处 |
讲座 |
2 |
尊法守纪 |
1、6、9、10、12 |
7.创新创业与职业指导 |
必修 |
培养学生专注执着和敢于创新的意识,正确的择业就就业观念 |
第1-5学期 |
系部 |
考查 |
1 |
勤俭节约 |
1、2、8、16 |
8.劳动课程教育 |
必修 |
培育学生热爱劳动的意识,坚韧不拔和勤俭节约的意志品质,具有乐于奉献的精神 |
第5学期 |
系部 |
考查 |
2 |
求真 |
乐于学习 |
1、3、9 |
9.入学教育 |
必修 |
培养学生遵规守纪的行为习惯,激发学生的专业兴趣和学习的主动性,使学生形成良好的心理素质和健康意识 |
第1学期 |
系部 |
考查 |
1 |
专注执着 |
1、2、7 |
10.安全教育 |
必修 |
帮助学生更好的保护自身安全、财产安全等。 |
第1-5学期 |
系部 |
考查 |
6 |
个性发展 |
7、9 |
11.诚信教育 |
必修 |
包括诚信教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生提升道德素质,这对于以后的人际交往、工作、生活都有重要的意义。 |
第1-5学期 |
系部 |
考查 |
6 |
创新精神 |
1、2、7 |
12.法制教育 |
必修 |
遵纪守法的观念深入学生。让学生懂法知法,还能利用法律维护自身权利 |
第1-5学期 |
系部 |
素质考核 |
6 |
尚美 |
心理健康 |
4、5、9 |
13.感恩教育 |
必修 |
包括感恩教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生树立要常怀感恩之心的心理建设,并增强学生的身心健康。 |
第1-5学期 |
系部 |
素质考核 |
6 |
合作交流 |
1、4、9 |
14.党团校培训 |
选修 |
爱国主义教育,了解党的历史等,帮助学生更好的了解中国共产党,并增强学生的爱国爱党情怀 |
第1-5学期 |
系部 |
素质考核 |
1 |
健康意识 |
1、4、5、9、10 |
15.党团组织生活 |
选修 |
包括选定不同的主题,可以根据时事,也可以根据指定主题进行,帮助学生提升组织能力、沟通能力、演讲能力、活动策划能力等,并有利于学生的抗压能力的锻炼。 |
第1-5学期 |
系部 |
素质考核 |
6 |
乐于奉献 |
1、2、5、8、13、16 |
16.道德讲堂 |
选修 |
包括道德教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生提升道德素质,并增强学生的身心健康 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
6 |
2.实践创新课程
素质教育实践创新课程安排见表10。
表10 素质教育实践创新课程一览表
维度 |
素质要求 |
培养课程 |
|
课程名称 |
课程类别 |
教育目标 |
开课学期 |
开课单位 |
评价方式 |
学分 |
向上 |
政治信仰 |
4、6 |
1.专业技能大赛 |
选修 |
包括活动组织、参加活动、参加比赛等环节,在初赛中, 通过试卷答题可以帮助学生专业理论知识,在复赛的现场试验操作中,让学生在实践中运用专业知识,对专业知识有着更深刻的理解。同时,它也可以帮助学生提升组织能力、沟通能力、及时处理的能力、活动策划能力等,有利于学生的专业素质的全面提升。 |
第3、5学期 |
系部 |
考查 |
2 |
使命担当 |
4、6 |
2.H5媒体产品制作 |
选修 |
追逐热门主题,以实际行动完善和提升专业能力 |
第5学期 |
系部 |
考查 |
2 |
奋斗进取 |
1、3 |
3.“互联网+”创新创业大赛 |
选修 |
学生组建团队创新的提出创业想法,并进行详细分析,可以帮助学生提升组织能力、沟通能力、策划能力等,有利于学生的专业素质的全面提升,并有利于学生拓展未来职业规划方向。 |
第2、4学期 |
系部 |
考查 |
2 |
意志品质 |
5、6 |
4.志愿者服务 |
选修 |
通过鼓励学生在完成学业的前提下,参加社会、学校、系部志愿者活动,培养学生服务他人、服务社会的奉献精神 |
第1-5学期 |
系部 |
考查 |
2 |
向善 |
仁爱之心 |
4、6 |
5.劳动实践 |
必修 |
爱国主义教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生树立劳动最美的心理建设,并增强学生的爱岗敬业精神 |
第5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
6 |
公平正义 |
1、3 |
6.“三下乡”社会实践 |
选修 |
包括爱国主义教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生更好的了解群众,并增强学生的爱国爱民情怀 |
暑期、寒假 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
尊法守纪 |
1、3 |
7.心理活动周 |
选修 |
包括心理健康教育等,帮助学生提升心理素质,并增强学生的身心健康。 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
勤俭节约 |
5 |
8.专业调研 |
必修 |
选定不同的主题,可以根据时事,也可以根据指定主题进行,帮助学生提升调研能力、数据分析、观察能力等。 |
第2学期 |
系部 |
考查 |
2 |
求真 |
乐于学习 |
1、2、8、9 |
9.专业作品展 |
必修 |
包括活动组织、参加活动、参加比赛等环节,比赛中需要学生自行组建团队,自行选择展品主题,并参加现场展览评比。这不仅可以帮助学生提升组织能力、沟通能力、策划能力等,还能让学生更加深入并灵活的运用所学的知识,将它运用在市场上,有利于学生素质的全面提升。 |
第3、5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
专注执着 |
1、3 |
10.军事技能训练 |
必修 |
感恩教育,社会主义核心价值观教育等,帮助学生树立要常怀感恩之心的心理建设,并增强学生的身心健康。 |
第1学期 |
学生处 |
考查 |
2 |
个性发展 |
1、3、9 |
|
选修 |
专业发展需要创新,提高学生的创新能力,针对相关主题,将学生的个性与未来专业发展有机融合。 |
第5学期 |
系部 |
考查 |
2 |
创新精神 |
2、3 |
|
选修 |
创新是灵魂,有效的创新是取得胜利的关键 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
1 |
尚美 |
心理健康 |
7 |
|
必修 |
帮助学生提升心理素质,并增强学生的身心健康 |
|
|
|
2 |
合作交流 |
1、3、4、6 |
|
选修 |
帮助学生提高团队协作精神、合作意识、语言表达能力 |
第3学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
健康意识 |
5 |
|
必修 |
帮助学生提高对自我健康的关注,热爱运动、养成健身习惯 |
第3学期 |
系部 |
班级素质考核 |
1 |
乐于奉献 |
4、6 |
|
必修 |
培养学生乐于奉献精神 |
第1-5学期 |
|
班级素质考核 |
2 |
3.素质拓展活动
素质教育、素质拓展活动安排见表11。
表11 素质拓展活动一览表
维度 |
素质要求 |
培养课程 |
|
课程名称 |
课程类别 |
教育目标 |
开课学期 |
开课单位 |
评价方式 |
学分 |
向上 |
政治信仰 |
2、3、6、7 |
1.素质拓展训练 |
必修 |
了解团队的意义,并帮助学生能够顺利的融入团队,不断加深学生的团队建设能力与执行能力,并帮助学生培养领导力,为未来职业更好的进步储备。 |
第2学期 |
体育与素质拓展中心 |
考查 |
1 |
使命担当 |
1、4、5 |
2.演讲赛 |
必修 |
活动组织、参加活动、参加比赛等环节,比赛中可以选定不同的主题,可以根据时事,也可以根据指定主题进行,帮助学生提升组织能力、沟通能力、演讲能力、活动策划能力等,这对于以后的人际交往、工作、生活都有重要的意义。 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
奋斗进取 |
1、4、5 |
3.辩论赛 |
选修 |
组建团队来完成双方的辩论,这可以更好的帮助学生筛选资料整理资料,并在活动中提升自己的商业谈判技巧,同时在激烈的辩论中提高学生的反应能力,抗压能力。 |
第2、4学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
意志品质 |
1、7、9 |
4.运动会 |
选修 |
包括体育活动等,帮助学生提升身体素质,并增强学生的情绪管理能力。 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
向善 |
仁爱之心 |
1、7、9 |
5.“TBCBA”篮球赛 |
选修 |
包括体育活动等,帮助学生提升身体素质,并增强学生的团队合作精神与体育竞赛精神。 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
公平正义 |
2、3、8 |
6.征文赛 |
必修 |
通过主题写作,提高学生的文案撰写能力,并通过写作释放自身情感,有利于身心健康培养 |
第2学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
尊法守纪 |
1、4、5、9 |
7.读书工程 |
必修 |
由学生根据兴趣选定不同的主题,可以根据时事,也可以根据指定主题进行,帮助培养终身学习的习惯等。 |
暑假、寒假 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
勤俭节约 |
2、3、6、9 |
8.文艺活动 |
选修 |
通过不同主题内容的文艺活动,提高学生的审美情趣、陶冶艺术情操 |
第3学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
求真 |
乐于学习 |
1、7、12 |
9.规范养成 |
必修 |
通过在规定时间内完成作品要求,培养学生不拖沓、不拖延的习惯。 |
第4学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
专注执着 |
1、4、5、9 |
10.团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
选修 |
增强学生的团队建设、领导力执行能力等 |
第5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
3 |
个性发展 |
4、5、8、10 |
11.心理健康知识讲座 |
必修 |
心理健康教育等,帮助学生提升心理素质,并增强学生的身心健康。 |
第1、5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
创新精神 |
1、10 |
12.如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
选修 |
帮助学生培养终身学习的能力,随着时代的快速发展,终身学习的能力是非常必要的,学生必须能够并追上甚至赶超时代的发展脚步才能更好的适应现代社会的发展。 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
3 |
尚美 |
心理健康 |
1、11 |
|
选修 |
引导学生关注自身身心健康,并帮助学生找到适合的情绪调节手段及方法 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
合作交流 |
1、3、4、5、8、10、12 |
12.专业综合训练 |
必修 |
以小组为单位的实践课程,有效提高学生的合作交流能力 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
健康意识 |
4、5、9 |
|
选修 |
帮助学生提高对自我健康的关注,热爱运动、养成健身习惯 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
3 |
乐于奉献 |
1、5、9 |
|
选修 |
培养学生乐于奉献精神 |
第1-5学期 |
系部 |
班级素质考核 |
2 |
注:共计100分,必修79学分,选修21学分。合格为60分。
(四)素质教育进程总体安排表
表12 素质教育进程安排表
学 期 |
月份 |
向上 |
向善 |
求真 |
尚美 |
政治信仰 |
使命担当 |
奋斗进取 |
意志品质 |
仁爱之心 |
公平正义 |
遵纪守法 |
勤俭节约 |
乐于学习 |
专注执着 |
个性发展 |
创新 精神 |
心理 健康 |
合作交流 |
健康意识 |
乐于奉献 |
第一学期 |
9 |
军事理论 |
思想道德修养与法律基础 |
体育 |
诚信教育 |
感恩教育 |
法制教育 |
安全教育 |
道德讲堂 |
形势与政策 |
创新创业与职业指导 |
入学教育 |
创新创业与职业指导 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
安全教育 |
劳动课程教育 |
10 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
形势与政策 |
体育 |
劳动课程教育 |
大学生心理健康教育 |
法制教育 |
法制教育 |
劳动课程教育 |
思想道德修养与法律基础 |
创新创业与职业指导 |
创新创业与职业指导 |
创新创业与职业指导 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
安全教育 |
感恩教育 |
11 |
辩论赛 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
读书工程 |
素质教育培训 |
演讲赛 |
规范养成 |
演讲赛 |
读书工程 |
“TBCBA”篮球赛 |
文艺活动 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
素质教育培训 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
“TBCBA”篮球赛 |
规范养成 |
12 |
心理健康知识讲座 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
规范养成 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
规范养成 |
征文赛 |
专业综合训练 |
素质教育培训 |
专业作品展 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
素质教育培训 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
“TBCBA”篮球赛 |
规范养成 |
1 |
演讲赛 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
读书工程 |
规范养成 |
文艺活动 |
运动会 |
征文赛 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
“TBCBA”篮球赛 |
文艺活动 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
心理健康知识讲座 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
规范养成 |
素质教育培训 |
第二学期 |
3 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
形势与政策 |
大学生心理健康教育 |
军事理论 |
感恩教育 |
道德讲堂 |
安全教育 |
劳动课程教育 |
形势与政策 |
创新创业与职业指导 |
入学教育 |
创新创业与职业指导 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
安全教育 |
感恩教育 |
4 |
演讲赛 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
读书工程 |
规范养成 |
文艺活动 |
“TBCBA”篮球赛 |
素质教育培训 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
规范养成 |
文艺活动 |
素质教育培训 |
心理健康知识讲座 |
心理健康知识讲座 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
5 |
辩论赛 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
思想道德修养与法律基础 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
大学生心理健康教育 |
法制教育 |
军事理论 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
运动会 |
创新创业与职业指导 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
运动会 |
素质教育培训 |
6 |
征文赛 |
形势与政策 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
思想道德修养与法律基础 |
感恩教育 |
大学生心理健康教育 |
安全教育 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
读书工程 |
素质教育培训 |
运动会 |
形势与政策 |
心理健康知识讲座 |
素质教育培训 |
思想道德修养与法律基础 |
“TBCBA”篮球赛 |
7 |
读书工程 |
军事理论 |
体育 |
形势与政策 |
道德讲堂 |
思想道德修养与法律基础 |
法制教育 |
劳动课程教育 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
“TBCBA”篮球赛 |
文艺活动 |
创新创业与职业指导 |
体育 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
规范养成 |
第三学期 |
9 |
党团校培训 |
演讲赛 |
大学生心理健康教育 |
军事理论 |
思想道德修养与法律基础 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
素质教育培训 |
道德讲堂 |
形势与政策 |
规范养成 |
“TBCBA”篮球赛 |
素质教育培训 |
大学生心理健康教育 |
“TBCBA”篮球赛 |
规范养成 |
思想道德修养与法律基础 |
10 |
党团组织生活 |
辩论赛 |
军事理论 |
劳动课程教育 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
演讲赛 |
运动会 |
辩论赛 |
思想道德修养与法律基础 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
创新创业与职业指导 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
文艺活动 |
体育 |
大学生心理健康教育 |
11 |
征文赛 |
读书工程 |
素质教育培训 |
诚信教育 |
规范养成 |
辩论赛 |
“TBCBA”篮球赛 |
演讲赛 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
思想道德修养与法律基础 |
创新创业与职业指导 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
大学生心理健康教育 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
大学生心理健康教育 |
形势与政策 |
12 |
思想道德修养与法律基础 |
征文赛 |
运动会 |
道德讲堂 |
素质教育培训 |
文艺活动 |
思想道德修养与法律基础 |
规范养成 |
专业综合训练 |
创新创业与职业指导 |
文艺活动 |
素质教育培训 |
大学生心理健康教育 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
安全教育 |
劳动课程教育 |
1 |
形势与政策 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
素质教育培训 |
读书工程 |
法制教育 |
规范养成 |
征文赛 |
思想道德修养与法律基础 |
“TBCBA”篮球赛 |
运动会 |
创新创业与职业指导 |
素质教育培训 |
思想道德修养与法律基础 |
规范养成 |
感恩教育 |
第四学期 |
3 |
党团组织生活 |
素质教育培训 |
运动会 |
读书工程 |
规范养成 |
道德讲堂 |
安全教育 |
劳动课程教育 |
形势与政策 |
规范养成 |
文艺活动 |
形势与政策 |
素质教育培训 |
体育 |
大学生心理健康教育 |
道德讲堂 |
4 |
心理健康知识讲座 |
思想道德修养与法律基础 |
体育 |
规范养成 |
感恩教育 |
演讲赛 |
法制教育 |
道德讲堂 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
创新创业与职业指导 |
形势与政策 |
体育 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
规范养成 |
劳动课程教育 |
5 |
演讲赛 |
形势与政策 |
辩论赛 |
诚信教育 |
素质教育培训 |
文艺活动 |
运动会 |
劳动课程教育 |
专业综合训练 |
规范养成 |
专业作品展 |
思想道德修养与法律基础 |
大学生心理健康教育 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
思想道德修养与法律基础 |
感恩教育 |
6 |
形势与政策 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
劳动课程教育 |
大学生心理健康教育 |
道德讲堂 |
规范养成 |
演讲赛 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
运动会 |
文艺活动 |
形势与政策 |
素质教育培训 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
运动会 |
素质教育培训 |
7 |
辩论赛 |
素质教育培训 |
思想道德修养与法律基础 |
军事理论 |
规范养成 |
法制教育 |
“TBCBA”篮球赛 |
征文赛 |
素质教育培训 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
创新创业与职业指导 |
形势与政策 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
“TBCBA”篮球赛 |
规范养成 |
第五学期 |
9 |
征文赛 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
读书工程 |
规范养成 |
思想道德修养与法律基础 |
安全教育 |
素质教育培训 |
形势与政策 |
“TBCBA”篮球赛 |
专业作品展 |
素质教育培训 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
心理健康知识讲座 |
规范养成 |
感恩教育 |
10 |
形势与政策 |
军事理论 |
体育 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
感恩教育 |
演讲赛 |
“TBCBA”篮球赛 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
运动会 |
运动会 |
创新创业与职业指导 |
体育 |
素质教育培训 |
运动会 |
素质教育培训 |
11 |
党团校培训 |
辩论赛 |
大学生心理健康教育 |
思想道德修养与法律基础 |
大学生心理健康教育 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
素质教育培训 |
劳动课程教育 |
思想道德修养与法律基础 |
规范养成 |
“TBCBA”篮球赛 |
形势与政策 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
“TBCBA”篮球赛 |
感恩教育 |
12 |
党团组织生活 |
读书工程 |
军事理论 |
形势与政策 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
辩论赛 |
运动会 |
道德讲堂 |
专业综合训练 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
专业作品展 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
思想道德修养与法律基础 |
劳动课程教育 |
1 |
心理健康知识讲座 |
运动会 |
素质教育培训 |
劳动课程教育 |
思想道德修养与法律基础 |
文艺活动 |
思想道德修养与法律基础 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
“TBCBA”篮球赛 |
创新创业与职业指导 |
素质教育培训 |
如何养成自主学习的良好习惯专题讲座 |
运动会 |
大学生心理健康教育 |
道德讲堂 |
第六学期 |
3 |
征文赛 |
素质教育培训 |
运动会 |
诚信教育 |
读书工程 |
演讲赛 |
规范养成 |
辩论赛 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
文艺活动 |
思想道德修养与法律基础 |
素质教育培训 |
文艺活动 |
“TBCBA”篮球赛 |
大学生心理健康教育 |
4 |
读书工程 |
运动会 |
体育 |
素质教育培训 |
规范养成 |
素质教育培训 |
“TBCBA”篮球赛 |
演讲赛 |
形势与政策 |
运动会 |
“TBCBA”篮球赛 |
素质教育培训 |
形势与政策 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
规范养成 |
规范养成 |
5 |
辩论赛 |
演讲赛 |
“TBCBA”篮球赛 |
道德讲堂 |
规范养成 |
思想道德修养与法律基础 |
运动会 |
征文赛 |
专业综合训练 |
规范养成 |
运动会 |
形势与政策 |
大学生心理健康教育 |
体育 |
规范养成 |
感恩教育 |
6 |
演讲赛 |
读书工程 |
大学生心理健康教育 |
读书工程 |
感恩教育 |
道德讲堂 |
法制教育 |
规范养成 |
读书工程 |
“TBCBA”篮球赛 |
专业作品展 |
创新创业与职业指导 |
大学生心理健康教育 |
运动会 |
大学生心理健康教育 |
劳动课程教育 |
7 |
党团组织生活 |
素质教育培训 |
辩论赛 |
素质教育培训 |
大学生心理健康教育 |
辩论赛 |
素质教育培训 |
大学生心理健康教育 |
辩论赛 |
创新创业与职业指导 |
创新创业与职业指导 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
心理健康知识讲座 |
团队建设与人际关系、领导力与执行力等讲座 |
安全教育 |
素质教育培训 |
(五)人才培养模式
根据高职印刷数字图文技术专业人才培养现实困境。目前,高职印刷数字图文技术专业主要是培养从事数字图文处理、印前制作和电子书编辑的专业技能型人才。然而在学生专业技能培养和就业实际需求之间往往会有一定的差距,主要是学生缺乏完全的技能培训。导致这样结果的主要有两个原因: 一是少数学生存在基础知识掌握不牢固、实践能力弱、缺乏适应能力、缺乏吃苦耐劳精神等问题,暂时无法完成从学校到企业工作岗位的转换,往往还需要 岗前培训才能正式就业;二是目前许多高职院校都做了基于工作过程的课程体系和理实一体的教学改革,但由于班型较大、师资不足、实训条件缺乏等因素,导致部分学生动手操作训练仍然不足,基础知识难以掌握。
现代学徒制可以满足企业人才招聘需要;使学生能够找到归属感,让学生有企业文化意识,可以让学生快速投入工作中,从而有效提高动手能力和职业素养;帮助学生掌握解决实际问题的方法和手段,提高综台素质。实施现代学徒制不仅解决了当前高职数字信息技术专业学生的就业难问题,还满足了企业对专业人才的需要,成为为社会企业提供高质量服务,实现企业、个人、机构三方共赢的有效途径。
根据我校印刷数字图文技术专业的专业特点,可将现代学徒制的人才培养模式从下企业形式转变为将企业任务引入校园。因为目前印刷厂、数字印刷连锁店、广告设计店等企业主要从事的是印前设计、数码印刷岗位,但一般企业印前部门办公场地也是有限的,虽然任务很多,人才需求大,但由于办公场地问题,不可能接待较多的学徒,而最方便快捷而且有效的方式则是把企业单子拿给在校实习生,通过驻校指导方式完成校企合作。
1.现代学徒制人才培养模式构建
印刷数字图文技术专业积极开展对行业发展和人才需求的研究,专业教师与企业负责人进行深入探讨,最终确定“现代学徒制”人才培养模式作为指导思想,不断完善人才培养方案,制订出具体的理论和实践教学计划,并建立专业实训基地,为人才培养打好基础。
印刷数字图文技术专业通过组织成立教学指导委员会,其构成人员有行业和企业专家、课程组负责人、专业教师等,主要就人才培养方案进行广泛调研,学校和企业共同梳理出专业岗位群的典型任务,形成专业典型的职业行动领域和专业学习领域课程体系,构建“公共课程+专业核心课程+专业拓展课程”的现代学徒制专业课程体系。
专业核心课主要包括印刷工艺与设计、数字印刷技术、数字出版物设计与制作、色彩管理技术、数字印前工艺等课程。专业拓展课程包括出版企业管理、交互式动画设计等课程。其中专业核心课程可以根据企业的实际需要进行调整,教学内容采取和企业实际接轨的项目式教学,并由企业技术骨干和专业教师来共同承担教学任务。在学生学徒期间,企业对学员手把手教学,理论教学与实践教学相结合,对学生不懂的问题现场指导、全程跟踪,实时关注学生的学习动态。
同时设立各类企业奖学金,激励学生学习专业知识和技能,为企业储备人才。
2.推行校企共育的教学模式
学徒班学员在入学后的第一学年进行专业基础知识和基本技能学习,第二、三学年进入工作室接受企业工作任务,在企业教师手把手的指导下,进行生产性的专业技能培训和岗位技能培训。在设计和实施人才培养模式过程中,双方积极推进教学与社会实践相结台,推进以工学结合为基础的人才培养模式改革。通过企业和学生双向选择,确定学徒将要从事的岗位,由企业骨干技师和专业教师共同对学生进行技能训练指导,完成岗位专项技能训练和顶岗实习日。
3.推进学历证书与资格证书的对接
目前,高职教育存在理论教学与实训环节脱节的现实状况,学生在校期间获得的证书专业含金量、企业认可度不高。学校应安排专业教师对学生进行职业资格培训和考证,并且证书的培训内容应与企业实践相结台,虽不能完全解决理论教学与实训脱节的问题,但也能缓解问题。因此,高职印刷数字图文技术专业在实施现代学徒制的人才培养时,应该学历证书与资格证书同时抓,这样既能提高学生的培养质量,又能让学生取得对自己有用的证书。
印刷数字图文技术专业选择的职业技能证书为“数字媒体交互设计”中级证书,要求数字媒体交互设计职业技能等级与印刷数字图文技术专业教学标准相互对接、培训内容与专业课程相融合、培训过程与教学过程统筹安排。
4.学历教育与“X”证书职业技能等级培训的学习成果实行学分银行制度
即相关课程或课程内容相互承认,互换互通。即如果在获得学历证书或者职业技能等级证书过程中,有学习内容相当或相近的情况发生时,可以相互免试部分重合的内容,也可按规定兑换学历教育学分,或免修职业技能培训相应课程或模块。
建立学分银行,学校建立机构账号,学生建立个人账号,可以实现学习结果的认定、积累与转换; 在积分互换时方便登记、认定、积累和转换学习成果。
(1)学时记录规则。以单个工作任务作为学时计算单元,按45-60分钟计1学时;
(2)学分记录规则。学生开展X证书培训,完成工作任务要求的学习内容,理实一体类按16学时计为一学分,实训类按24-30学时计为1学分。面向社会人员开展X证书培训,完成工作任务要求的学习内容,理实一体类按18学时计为1学分,实训类按28-36学时计为1学分。
根据职业技能等级标准开发有关规则,每个X证书约相当于不超过2门专业核心课程的容量,对于职业技能等级证书,每一级别记录的学分一般不超过8学分。
总之,在高职院校教育体系中,实施现代学徒制人才培养模式可以提高学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性、实践操作能力、市场竞争力等,减少市场上专业性人才供不应求的局面出现,实现企业、学校、个人共赢的良好局面。
(六)教育教学保障
1.师资队伍
⑴学生数与本专业专任教师数比例一般不高于25:1。双师素质教师占专业教师比例不低于95%,专任教师队伍中高级职称占比30%、中级职称队伍占比50%,40-50岁占比20%,40岁以下占比60%。
⑵专任教师要求具有高校教师资格;辅导员要求中共党员,具有高校教师资格,具有高尚的师德,爱岗敬业,遵纪守法;具有印刷、包装、设计类及相关专业硕士研究生及以上学历,具有三年以上企业实践经验,扎实的印刷数字图文技术专业相关理论功底和实践能力;信息化教学能力强,精通课程教学改革和科学研究;专业带头人需具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能够主动联系行业企业,了解行业企业对印刷数字图文技术专业人才的实际需求,牵头组织开展教科研工作,在本区域或本领域有一定的专业影响力。辅导员具有心理、思政、人文社科背景,扎实的实践能力。
⑶兼职教师应主要从印刷、包装、广告设计等相关企业或相关企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有相关专业工程师及以上职称,能承担课程与实训教学、实习指导等专业教学任务。
表14 课程教师队伍安排表
序序号 |
课程 |
主讲教师 |
教师核心能力 |
1 |
高等数学Ⅰ |
专业专任教师 |
数学建模能力;综合利用微积分的能力、建立和求解数学模型能力 |
2 |
职场英语 |
专业专任教师 |
传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练, 培养学生实际运用语言的能力 |
3 |
思想道德修养与法律基础 |
专业专任教师 |
“行动导向——任务驱动”模式引领教学,理论知识融入项目设计中,突出职业道德素质等公民素养的培育能力 |
4 |
体育 |
专业专任教师 |
传授学生多种(竞技的、健身保健的)锻炼身体的技能和方法的能力 |
5 |
现代信息技术应用 |
企业兼职教师 |
计算机信息处理的基础理论知识、原理与方法,学会常用软件的使用,具有利用网络获取信息知识和学习知识的能力 |
6 |
印刷概论 |
专业专任教师 |
具有深厚的印刷相关理论知识、综合分析和解决问题的能力以及较强的逻辑思维能力 |
7 |
高职大学生心理健康成长 |
辅导员 |
传授学生成长过程中的心理调试、自我认识、情绪管理、人际交往以及爱情与性等方面的心理健康的基础知识及相关方法的能力 |
8 |
职业生涯规划与专业引导 |
企业专家、教研室主任 |
对印刷数字图文技术专业产业现状及发展趋势的掌握能力 |
9 |
军事理论教育 |
教官 |
掌握国家安全知识,掌握队列操练的基本技能的能力 |
10 |
素质拓展训练专用周 |
素质拓展教师 |
素质拓展训练中团队组建、团队意识和团队合作的讲授能力 |
11 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论Ⅰ |
专业专任教师 |
运用毛泽东思想、马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力 |
12 |
创新创业教育与职业指导 |
企业兼职教师、辅导员 |
讲授职业生涯设计与规划、创业概述、创业精神与创业的能力 |
13 |
形势与政策 |
辅导员 |
对国内政治经济形势、国际形势与我国对外政策、国内外时事热点以及我国基本国策的掌握能力 |
14 |
印刷专业英语 |
专业专任教师 |
对印刷新工艺、新技术、新领域的发展的探索能力,关注国外期刊杂志,传播前言技术 |
15 |
计算机图形处理技术 |
专业专任教师 |
运用软件完成图形处理、矢量图制作、创意设计等生产中有关实际问题的能力 |
16 |
计算机图像处理技术 |
专业专任教师 |
运用软件完成图像处理、特效制作、创意设计等生产中有关实际问题的能力 |
17 |
排版与输出技术 |
专业专任教师 |
掌握图书、期刊杂志等出版物排版,并能完成文档的规范化处理的能力 |
18 |
数字印刷技术 |
专业专任教师 |
掌握数字印刷岗位要求的基本知识和操作技能的能力 |
19 |
色彩管理技术 |
专业专任教师 |
掌握显示器、打印机、扫描仪等的输入、输出设备色彩管理的能力 |
20 |
印刷工艺与设计 |
专业专任教师 |
正确选择产品生产工艺,合理计算产品成本,提高生产效能的能力 |
21 |
印刷质量检测与标准化 |
专业专任教师 |
能对数字印刷品进行产品质量评价,并形成标准化操作思维的能力 |
22 |
数字出版物设计与制作 |
专业专任教师 |
跟随网络化、信息化、数字化发展趋势,完成H5创意电子书的设计和制作 |
23 |
出版企业管理 |
专业专任教师 |
熟悉印刷、出版企业管理方法,企业现场管理、数据管理、材料、工具管理等方法的能力 |
24 |
生产实习 |
企业兼职教师 |
了解印刷数字图文技术专业实际生产所需要的职业素养、技术技能等要求,预判本专业的发展前景的能力 |
25 |
顶岗实习 |
企业兼职教师 |
对印刷数字图文技术专业相关产品的生产加工能力 |
26 |
毕业设计 |
专业专任教师 |
综合运用所学的基本知识、基本理论和基本技能,独立进行科学研究和专业基本训练的能力 |
27 |
印刷色彩应用技术 |
专业专任教师 |
掌握印刷中色光、色料呈色原理,关注色现象对印刷产品的影响的能力 |
28 |
交互式动画设计 |
专业专任教师 |
运用软件完成动画的制作 |
29 |
音视频处理 |
企业兼职教师 |
运用热门软件完成对音频、视频的处理,并正确存储 |
30 |
文字录入综合训练 |
企业兼职教师 |
能按工艺单要求完成文字录入操作 能在30Min内录入2000个汉字和字符,错误率低于3‰;能对接受的文字稿件进行校对,错误率低于1‰ |
31 |
网页设计与制作 |
企业兼职教师 |
能运用软件完成网页的设计与制作(静态网页) |
32 |
版面设计 |
专业专任教师 |
提高个人审美能力,将软件的操作与审美结合一起,呈现高质量的、艺术感的产品 |
33 |
数字化工作流程 |
专兼职教师 |
掌握印前制版中数字化应用的能力 |
34 |
认识实习 |
专兼职教师 |
了解专业产业现状,提高专业素养及自我认知 |
35 |
装潢美术基础 |
专业专任教师 |
掌握平面设计能力、审美表现基本能力 |
36 |
印刷材料检测与应用 |
专业专任教师 |
掌握印刷包装产品材料属性,加工方法、材料适应,以适应材料及产品检测岗位能力要求 |
37 |
顶岗实习 |
专兼职教师 |
通过正式入职实践,能够剖析自我,自我完善和提升的能力 |
‘
2. 教学设施
(1)专业教室基本条件
专业教室一般配备黑(自)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接人或Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
(2)校内实训室(基地)基本要求
校内实训室(基地)应根据印刷媒体技术专业教学需要建立,满足电源、光照、温控、安全条件,配备多媒体设施、黑(白)板、课桌椅、网络接口或网络环境,为在校内开展专业实践教学、校企项目合作、创新创业实践、职业资格培训考证等提供必备条件。
①包装印刷一体化生产实训中心
实训中心包括印刷生产所需的一切设备及教学空间,如印刷设备(胶印机)、数码印刷机、材料检测实训室、丝网印刷实训室、调墨实训室、胶印机拆装实训室等。另外,还应包括材料调湿、油墨制备所需要的温度、湿度适当的库房等。
②色彩管理实训室
色彩实训室应配备色彩管理系统、色彩测量仪器;色彩管理系统I套以上,色彩测量仪器3台(套)以上。
③计算机直接制版实训室
计算机直接制版实训室应配备计算机、专业显示器、扫描仪、喷墨打样机、标准光源、标准色卡、分光光度计、密度计等设备,安装色彩管理、拼大版、数字化工作流程等软件,用于印刷色彩控制技术、印刷数字工作流程、印刷品质量检测、数字印刷、职业技能实训等课程的教学与实训。
④数字印刷实训室
数字印刷实训室应配备数字印刷机、数字工作流程、图像图形软件、音频视频编辑软件、排版软件等;数字印刷机1台以上,数字工作流程1套以上。此外,需要配置小型印后设备,包括裁刀、胶装机、骑马钉设备、模切压痕设备、烫金设备等。
⑤互动媒体实训室
互动媒体实训室应配备服务器、路由器、计算机、存储设备、播放设备、字幕机、直播调音台、高清摄像机( 含脚架)、高清监视器、提词器、播音话筒、多媒体投影设备、液晶电视、灯光设备、专业有源音箱;电子书编辑软件、图文处理软件、音视频处理软件、动画制作软件、网页设计软件;主要用于图形制作、图像制作、图文编排、数字出版物制作等课程教学与实训。
(3)校外实训基地应达到的基本要求
校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地;能够开展印刷数字图文技术专业等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。
(4)学生实习基地应达到的基本要求
学生实习基地基本要求为:具有稳定的校外实习基地及企业指导老师;能提供图文制作、印前处理、图文编排、印后加工等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。
(5)支持信息化教学方面的基本要求
支持信息化教学方面的基本要求为:具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法,引导学生利用信息化教学条件自主学习,提升教学效果。
3.教学资源
(1)教材选用有关基本要求
按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进人课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度,经过规范程序择优选用教材。
(2)图书、文献配备基本要求
图书文献配备应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:行业政策法规资料、有关职业标准、职业资格培训教程、印前软件操作教程以及实务案例类图书、平面设计、数字印刷技术、数字印前、CTP制版技术、印后加工技术、印刷质量检验、色彩管理、数字化工作流程、印刷成本核算等。
(3)数字资源配备有关基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新,能满足教学要求。
(七)教育教学评价
1.教育教学评价要求
对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一,强调过程评价与结果评价并重。强化评价的内在激励作用,弱化评价的外在诱因和压力作用,突出评价的整体性和综合性。
在重视教师对学生学习状况进行评价的同时,更要重视学生个体的自我评价。学习单元知识总结、疑难问题及其解答、探究活动的设计方案与过程记录、收集的生物化学学习信息和资料、学习方法和策略、自我评价以及他人评价的结果等。
2.教育教学评价方式
教考分离评价课程:高等数学、职场英语、计算机图形处理技术。
院级考试评价课程:印刷概论、数字印前工艺、色彩管理技术、印后加工技术、交互式动画设计、印刷品质量检测与评价、印刷工艺与设计、。
考查评价课程:思想道德修养与法律基础、体育、心理健康教育、职业生涯规划与专业引导、军事理论教育、能源与环境基础、出版企业管理、素质拓展训练专用周、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、计算机图像处理技术、音视频处理、印刷专业英语、版面设计、装潢美术基础、创新创业教育与职业指导、毕业项目指导、毕业论文(设计)、形势与政策。
企业现场评价课程:认识实习、生产性实训、顶岗实习。
课证融通评价课程:数字出版物设计与制作(数字媒体交互设计(中级)1+X)、数字印刷技术(数字印刷员)。
(八)质量管理
1.教学管理质量保障
(1)建立专业建设和教学过程质量监控机制,对各主要教学环节提出明确的质量要求和标准,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
(2)完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,建立健全巡课和听课制度,严明教学纪律和课堂纪律。
(3)建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
(4)充分利用评价分析结果有效改进专业教学,加强专业建设,持续提高人才培养质量。
2.教育管理质量保障
(1)建立以党总支负责人为组长的教育管理质量小组,对主要的教育环节提出要求。通过教育活动的实施,第二课堂的开展,实施过程监督,质量评价和持续改进,达到教育管理的目标。
(2)完善人才评价制度。根据人才培养目标和理念,建立科学、多样的评价标准,探索促进学生全面发展的多种评价方式。在相对评价和绝对评价的基础上,识别学生个体差异,注重个体内差异纵横比较,引导和激励学生进行自我评价,促使学生对自己的学习进行反思,改进学习,主动获得发展。
(3)建立教育质量预警机制。通过综合素质测评,定期开展教育质量巡查,对素质教育学生达标度不高者,实施教育质量预警,提醒学生。
表 15 教学管理质量保障体系表
质量环节 |
内容 |
质量监控 |
质量设计 |
人才需求调研 |
调研方案,调研报告。 |
系部审核调研方案与报告 |
人才培养方案 |
含人才培养目标、课程体系设置、师资、实验实训设备等硬件条件、图书、网络等资源规定。专业教学指导委员会论证,形成论证记录。 |
党委审核人才培养方案 |
课程标准 |
明确课程教学内容服务人才培养目标,须涵盖新技术、新标准、新规范。 |
教学指导委员会审核 |
教师教学规范 |
规范教师的教学行为。 |
|
质量监控体系 |
督导听课制度、教学检查办法、专业内教师相互听课制度。 |
质量办监控,教务处与质量办联合实施 |
质量评价体系 |
课程质量评价办法 |
教务处审核 |
教学过程 |
授课计划 |
符合培养计划所指定的专业课程标准 |
教研室审核、教务处审核 |
教案 |
根据专业课程标准编写,课前提前2周准备完毕 |
教研室审核、教务处审核 |
教研活动 |
有教研活动的计划、措施、总结以及记录,每两周教研室组织开展一次教研活动 |
教研室备案、系部审核 |
教师考勤 |
严格遵守教学规章制度,避免发生教学事故 |
教务处考勤、学生考勤 |
学生作业 |
实验及实训报告、作业、论文、毕业设计等 |
教研室审核、系部审核 |
试卷 |
试卷及答案,考卷阅卷记录等 |
教研室审核、系部审核、教务处审核 |
教学过程监控记录 |
听课记录、教学检查记录、设备使用及维护记录、教材选用记录、学生教学日志、学生考勤统计表 |
质量办、教务处、各系部审核 |
教学纪律 |
严格考核学生上课出勤,禁止学生上课做玩手机等无关事情。 |
督导听课、同专业教师听课、学生反馈 |
质量分析 |
分析问题 |
毕业率、对口就业率、学习情况、教学监控记录、人才培养目标达成情况等分析报告,提出存在问题。 |
质量办、教务处审核 |
持续改进 |
改进措施、改进过程 |
根据质量分析存在问题,采取适当措施开展持续改进,形成持续改进记录。 |
研室审核、系部审核、教务处审核 |
1、学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人刁一培养规格。
2、学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4、专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
附件
附件一 印刷数字图文技术专业人才需求调研报告
印刷数字图文技术专业人才需求
调
研
报
告
前言
印刷数字图文技术专业培养面向从事印刷生产企业、包装生产企业、出版社、报社、文化发展公司、数码快印、广告设计等文化产业单位,在图文信息输入、处理、制作与加工合成、输出、数字印刷、网络传播等文化创意相关岗位从事印刷产品设计、印版制作、图文排版、数字印刷、H5电子书制作等工作。
为准确把握印刷数字图文技术专业人才培养目标和规格,深化产教融合,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧扣四川4+6现代服务业体系,服务四川轻工绿色化、智能化、数字化转型升级发展定位。科学制定人才培养方案,提高人才培养质量,根据《四川工商职业技术学院关于做好<2021级人才培养方案>修(制)订工作的通知》(教〔2021〕号)要求,为保证《人才培养方案》修(制)定的科学性、实用性与规范性,全面了解用人单位对高职学历人才的需求,准确把握人才培养的质量,满足企业的实际需求,特开展此次调研。
1调研基本情况
本项目组由7人组成,余勇任组长,成员包括姚瑞玲、黄文均、张永鹤、魏建斌、张俊苗、伍安国等。采用直接调研与间接调研相结合(面对面、微信、电话、QQ等多种形式访谈与问卷调查及文献调查法),对印刷企业、包装企业、数码快印连锁、广告公司、出版社、纸品制造等行、企业,及开设有印刷数字图文技术专业的相关高职院校、以及印刷数字图文技术专业的毕业生进行调研,此外,项目组还通过网络访问、文献调查等方法进行了间接调研。截至2021年7月,经过10个月直接调研与间接调研,本次调研共收集到成渝地区企业有效样本18家、学校样本30所、毕业生样本120份,职业教育研究评价机构2家,查阅相关文献350余份。问卷调研区域遍及国内大陆地区,基本包括了开设印刷数字图文技术专业的优质院校以及一般院校,具有显著的代表性和科学性。
调研组后期对本次调研结果做了详细统计,通过采用图表、文字等分析方法,梳理了印刷数字图文技术专业招生就业、专业课程设置、师资队伍、实训装备等办学情况;了解了行业企业用人岗位的需求情况、相应岗位应具备的知识、能力、素质情况;明确毕业生在工作之后对于所需专业知识需求的认识;对调研结果进行归类、统计、分析和总结,并由此形成本次调研报告。
2调研内容
2.1 行业(产业)调研
在大学生就业难的背景下,仍然有一些行业面临人才紧缺的局面,出版印刷行业的应用型人才的紧缺现象尤为严重。在市场经济大潮的冲击下,我国出版印刷业的产业格局已经呈现出新的特点,首先表现为区域性印刷产业带正在形成,泛珠三角、长三角和环渤海经济区已经初步形成具有特色的区域印刷中心。同时,出版印刷业产业结构和产品结构的调整加快,低水平重复建设和盲目扩张受到抑制,印刷产业经过长时期高新技术和装备改造,已形成了一批装备先进、质量上乘、竞争力强的印刷企业集团。此外,以数字技术为主体的新一轮技术创新已经到来,数字化制版技术已经得到广泛推广和普及;高效一体化的印刷流程正在不断开发完善,推动了印刷企业的技术进步和设备升级。而且,目前出版印刷业的对外合作与交流不断扩大,合资、独资印刷企业已经发展到3000多家,印刷企业的竞争更加激烈,市场机制在资源配置中发挥的基础性作用也愈加明显。据此,出版印刷行业确立了未来十年的发展目标,其中很重要的一点就是:推进出版印刷数字化、网络化进程,研制先进、高效的印刷技术装备,培育一批具有国际竞争力的大型骨干企业。
调研的主要内容:相关行业国内、外发展形势、现状与趋势;经济转型升级、产业结构调整提出的新要求;职业/技术领域设置情况及行业人才结构情况;行业技术技能人才供需情况及需求预测,高职教育专业人才供给情况以及专业教学标准与行业标准对接的联动机制等。
2.2 企业调研
主要内容:企业基本情况、对印刷数字图文技术专业人才的需求情况、校企合作内容和意愿、对印刷数字图文技术从业人员知识能力素质的要求、以及对印刷数字图文技术专业的要求及建议等内容。重点在于提取企业的建议,掌握本行业人才供需情况与就业前景;专业的特点及专业对应岗位;对印刷数字图文技术人才知识、能力、素质的要求;人才培养需要引进哪些新设备和新工艺等。
主要企业:四川省宜宾普什集团3D有限公司、四川省宜宾丽彩集团有限公司、重庆顶正包材有限公司、四川金时印务有限公司、中粮包装(成都)有限公司、四川蓝剑包装股份有限公司、湘印天下数字印刷有限公司、四川汇彩印务有限公司、四川日报集团有限公司、四川胜祥数字印刷有限公司、重庆重报传媒有限公司、重庆华林天美印务有限公司、博瑞传播股份有限公司印务分公司、新华文轩数字出版有限公司、成都市金雅迪彩色印刷有限公司、永发印务(四川)有限公司、四川新华印刷有限责任公司、四川邮电印务有限公司等18家。
2.3 毕业生调研
调研内容包括毕业生对本专业教学效果的评价,对本专业人才培养工作(如课程设置、教学实施、职业技能训练等)的意见建议。
调研对象:图文16级:20人;图文17级:50人;图文18级:50人。
2.4 院校调研
从目前各院校培养的学生来看,大都缺乏专业技能知识的培训与操作技能的培养,学生在课堂中学到的大多是理论知识,大部分学生并没有机会深入学习,或者学校目前的教学内容就是已经落后的知识与技能,已经不能适应现在日新月异的技术发展的需求,从而造成了部分学生就业的困难。所以,要想从跟本上改变这种局面,就需要彻底的改变办学思路,一方面学生在课堂上的学习要理论与实践并重,不光要涉及理论体系,也要理论联系实践,做好实际技能的培养,这样才能激发学生的学习热情,用实际学到的技能去体会理论体系的正确。另一方面,学校也要跟厂家合作,让学生接触先进的技术与先进的设备,要扩大视野,自发拓展自己的学习方向和专业角度。这也是当前减轻毕业生就业压力、改革教学体制的必由之路。
主要调研内容:学校基本情况、开办数字信息图文技术专业的相关信息(包括在学生情况、课程设置、实训条件、合作企业、存在问题等)以及对数字信息图文专业的要求及建议等。重点调研有关专业招生和就业情况、现行专业教学标准使用情况、学校有关专业人才培养方案内容及执行情况。
主要院校:重庆科技学院、上海出版印刷高等专科学校、深圳技师学院、中山火炬职业技术学院、山东工业技师学院、天津市职业大学、东莞职业技术学院、广东轻工职业技术学院、江西传媒职业学院、河南省新闻出版学校、武汉信息传播职业技术学院、深圳职业技术学院、广东省新闻出版高级技工学校等30所学校。
2.5 职业教育研究评价机构调研
调研内容包括先进课程体系建设,教学内容更新情况;职业教育教学基本文件研制情况;专业与国际标准接轨建议等。
3调研结果分析
3.1 行业调研结果分析
3.1.1 行业发展趋势
1、出版行业
《2017—2018中国数字出版产业年度报告》在第八届中国数字出版博览会上发布。报告显示,截至2017年年底,我国数字出版产业的累计用户规模达到18.25亿人(家/个)。2017年,我国数字出版产业依旧保持快速发展势头,全年整体收入规模为7071.93亿元。其中,互联网广告、移动出版、在线教育、网络游戏收入位于前四位。
细分各个板块,互联网期刊收入20.1亿元,电子书收入54亿元,数字报纸(不含手机报)收入8.6亿元,博客类应用收入77.13亿元,在线音乐收入85亿元,网络动漫收入178.9亿元,移动出版(移动阅读、移动音乐、移动游戏等)收入1796.3亿元,网络游戏收入884.9亿元,在线教育收入1010亿元,互联网广告收入2957亿元。
新兴板块持续发力,特别是在线教育发展迅猛,超过网络游戏收入居第三位。2017年,移动出版、在线教育、网络游戏、网络动漫4者占数字出版收入规模的比例为54.7%。
传统书报刊数字化收入占比持续下降。2017年,互联网期刊、电子图书、数字报纸的总收入为82.7亿元,在数字出版总收入中所占比例为1.17%,相较2016年的1.54%和2015年的1.77%来说,继续处于下降阶段。
《2018—2019中国数字出版产业年度报告》在第九届中国数字出版博览会上发布。报告显示,2018年国内数字出版产业整体收入规模为8330.78亿元,比上年增长17.8%。其中:互联网期刊收入达21.38亿元,电子书达56亿元,数字报纸(不含手机报)达8.3亿元,博客类应用达115. 3亿元,在线音乐达103.5亿元,网络动漫达180.8亿元,移动出版(移动阅读、移动音乐、移动游戏等)达2007.4亿元,网络游戏达791.1亿元,在线教育达1330亿元,互联网广告达3717亿元。移动出版和网络游戏的收入分别为2007.4亿元和791.1亿元,在数字出版总收入中所占比例分别为24.10%和9.50%,两者合计占比33.6%,超过全年总收入规模的三分之一,虽然在全年总收入中占比有所下降(低于2017年的40%),但移动出版和网络游戏仍然是数字出版产业收入的重要支柱。
2018年互联网期刊、电子图书、数字报纸的总收入为85.68亿元,相比2017年的82.7亿元,增长幅度为3.6%,低于2017年5.35%的增长幅度,在数字出版总收入中所占比例为1.03%,相较于2017年的1.17%和2016年的1.54%来说,继续处于下降态势。
表明在全媒体发展已成为必然趋势的当下,传统书报刊数字化业务的日渐式微,已是不可逆转的趋势。积极适应信息化、加大数字化升级的力度、加快推进融合发展进程,探索产业新形态、研发新产品、开展新服务,提升产品质量与服务水平,增强传统书报刊企业在数字内容产业中的核心竞争力已经成为传统出版单位转型的必要措施。
2、包装印刷行业
①新农业元年开启,农产品包装井喷
从2017年开始,中国新农业(第六产业)的元年即将开启,一场轰轰烈烈的新农业建设将引领中国走出低谷。而中国良好的硬件、绝佳的地理位置、无与伦比的自然资源,未来更有望击败美国成为世界农场。未来几年,新农业从农场到餐桌的营销模式将会激发出天量的包装,塑料软包装、瓦楞包装领域都将产生昊天罔极的增量。
②快递包装快速增长
2018年我国共消耗纸质类快递包装材料856.05万吨,塑料类包装材料85.18万吨。根据国家邮政局数据显示,2019年,全国快递服务企业业务量累计完成635.2亿件,同比增长25.3%;据快递业“十三五”发展指标,2020年我国的快递量将达到700亿件,人均快件从2000年的0.01件增长到2020年的约50件。近几年来,在外贸出口包装和奢侈品包装萎缩的情况下,快递包装以年均45%左右的增幅,撑起了中国包装工业的一片天。
③包装印刷智造设备有望大爆发
早在2017年,包装印刷行业就正式进入了深度转型时期,传统的包装印刷设备已经不适应个性化定制包装的要求,以数字喷墨印刷、3D打印、新型传感器、智能控制系统、工业机器人、自动化成套生产线为代表的智能制造装备产业体系可能实现新的突破。伴随着以海尔为代表的终端客户的生产模式的大转变,未来符合工业4.0时代发展趋势的新型包装印刷智造装备有望大爆发。
④包装创意设计需求井喷
随着智能化设备的大量使用,从繁重的流水线中解放出来的人类将有更多的时间从事创意和休闲、追求更美的生活。而产品包装个性化定制、农产品电商的风起云涌,对创意包装设计的需求均十分巨大。不难预见,能够帮助品牌商牢牢抓住消费者,令他们欲罢不能的创意包装设计将迎来井喷。
⑤纸家具、展示道具、教育道具大发展
2020年,适合个性化定制、绿色环保、性能优越的环保纸制品和创意纸制品可望获得蓬勃发展。纸质家具新风潮正从欧美迅猛地席卷全球,纸质家具环保、时尚、便宜,符合租房人群的过渡期需求,而且纸质家具是需要自己动手组装的,这种DIY的乐趣正吸引着年轻的一代。纸质展示道具凭借其低碳环保、易于加工、可拆装性、美仑美奂、强度较高、方便运输、可回收利用等优良特性,有望在展会现场、商店厨窗、主题乐园、甚至主题餐厅等领域独领风骚。此外不仅仅纸制立体书、纸质玩具、纸质游乐园深受孩子们的喜爱,很多教育部门正在苦苦寻找一种教育道具来开放孩子们的创造能力,这又将为包装印刷行业开拓一个全新的领域。
3.1.2 经济转型升级、产业结构调整提出的新要求
1、出版的产品设计高要求更加突出
近年,出版单位纷纷加大对人工智能的布局,特别是幼教领域和学前领域,成为人工智能应用的重要领域。此类结构调整加大了数字出版产业对设计方面的要求。
2、知识付费市场催生新的岗位需求
2017年2月,36氪付费专栏“开氪”上线;3月,豆瓣时间上线;同月,十点读书在北京成立了分公司,打造知识付费子品牌十点课堂;6月,喜马拉雅FM推出内容付费会员日—“66会员日”,创造了召集342万会员、知识消费6114万元的成绩;喜马拉雅第二届“123知识狂欢节”的内容消费总额达1.96亿元,较首届增长近4倍。艾瑞咨询数据显示,2018年知识付费用户规模达2.92亿人,2019年知识付费用户规模达3.87亿人,知识付费形态与模式基本成熟。现阶段,较为多见并在运营方面已较为成熟的的知识付费模式包括:知识电商类、社区直播类、讲座课程类、内容打赏类、线下咨询类、第三方支付工具、付费文档类等。知识付费平台的行业格局也初步形成。知乎live、分答、得到、喜马拉雅等作为知识付费的先行者,也已成为行业的佼佼者,问咖、在行、知识星球、微博问答、樊登读书会等也凭借自身特点,实现了用户积累。传统出版单位跻身知识付费中来。如《三联生活周刊》围绕自身期刊品牌特色,打造的知识付费产品—《中读》,以碎片化时代的深度阅读,获得良好的市场反响。知识付费同时催生了电子网页排版、网页制作、信息化有效表现等岗位的产生,从而为印刷数字图文技术提出了更高的要求。
3、数字出版人才队伍建设需要加快推进
2017年8月,原国家新闻出版广电总局下发了《关于开展“数字出版千人培养计划”试点培训工作的通知》,正式启动此项工作,明确了培养对象及条件。经原总局慎重遴选,确定北京印刷学院和武汉大学承担“数字出版千人计划”试点培训工作,首期学员100名,其中战略班40人,骨干班60人。2018年全面实施“数字出版千人培养计划”,完成试点班企业实训和境外学习交流,并研究制定《数字出版千人培训计划课程体系》,建立政产学研一体化的师资队伍。
数字出版人才考核评定机制逐步健全。2018年北京市数字编辑职称考试工作持续推进,方式进一步创新优化,进行了《数字编辑考试指导用书》修订再版,并完成了无纸化考试命题工作。2018年北京市第二批数字编辑正副高评审工作中,人才选拔、评审机制进一步确立,民营技术企业、互联网企业的参评人数占比较高。更加值得关注的是,2017年出版专业高级职称评审工作中,将数字副编审、数字编审明确列入其中,从全国层面上,为数字出版的正副高职称评审建立了通道。
4、技术保障体系需要完善
国家需要大力推进标准化工作,为印刷数字图文技术制定切实可行的标准,促进产业的标准化生产和人才的有效培养。
3.1.3 职业领域设置及行业人才结构情况
印刷数字图文技术专业能从事动画设计与制作、平面广告设计、视频编辑、图文信息处理、图书排版校对等工作。毕业生主要从事出版社、印刷企业、机关、企业、公司的印刷工艺技术及数字出版技术的工作,以及印刷产品质量监测、彩色制版、广告制作、图文制作、编辑排版、H5电子书制作及网页设计等工作。
3.1.4 人才需求及供给情况
根据《2019图文信息技术专业就业前景和就业方向分析》需求图文信息技术专业最多的地区是上海,占23%;需求图文信息技术专业最多的方向是互联网/电子商务,占24%。印刷包装领域,占24%;此外,图文信息技术专业在下面地区和方向中也特别受欢迎,见表1、2。
表1 图文信息技术专业就业方向分布
排名 |
方向 |
占比 |
1 |
互联网/电子商务 |
24% |
2 |
印刷包装(印刷厂、包装厂、出版社) |
24% |
3 |
教育/培训/院校 |
8% |
4 |
计算机服务(系统、数据服务、维修) |
8% |
5 |
金融/投资/证券 |
8% |
6 |
交通/运输/物流 |
5% |
7 |
公关/市场推广/会展 |
5% |
8 |
外包服务 |
5% |
9 |
家具/家电/玩具/礼品 |
5% |
10 |
通信/电信/网络设备 |
5% |
表2 图文信息技术专业就业地区分布
排名 |
地区 |
占比 |
1 |
上海 |
23% |
2 |
北京 |
19% |
3 |
济南 |
15% |
4 |
深圳 |
11% |
5 |
佛山 |
7% |
6 |
成都 |
7% |
7 |
南京 |
3% |
8 |
合肥 |
3% |
9 |
宁波 |
3% |
10 |
朝阳 |
3% |
印刷数字图文技术专业是一个以技术为主、艺术为辅、技术与艺术相结合的新兴专业。全国近50多所高等院校开设了此专业。由于学科基础不同,存在印刷数字图文技术和数字媒体艺术两个方向。通过开展高等学校调研,分析各高等院校印刷数字图文技术专业的知识体系和培养目标,能够进一步梳理专业建设思量,理清印刷数字图文技术专业的培养方向,为进一步确立专业课程体系打下基础。
目前,全国30 家开设印刷数字图文技术专业的院校(采集数据截止时间为2021年4月)。其中东北地区2 所:延边大学和哈尔滨师范大学;华北地区8 所:北京工业大学、中国传媒大学、平顶山工学院(河南城建学院)、南开大学滨海学院、山东大学、曲阜师范大学、山东经济学院、山东工商学院;西北地区1 所:西安理工大学;华中地区5 所:华中科技大学、华中师范大学、湖北师范学院、湖南大学、南华大学(衡阳);西南地区2 所:云南大学、成都信息工程学院;华南地区3 所:广东工业大学、广西工学院(鹿山学院)、桂林电子科技大学;华东地区14 所:东华大学、江南大学、南京邮电大学、常熟理工学院、浙江大学、杭州电子科技大学、浙江工业大学、浙江理工大学、浙江科技学院、浙江财经学院、浙江传媒学院、南昌大学、赣南师范学院、宁波大学(教师教育学院)、浙江工贸职业技术学院、广西机电职业技术学院。
这些学校中既有开办印刷数字图文技术专业较早的院校,也有近一两年才开始招生的院校。既有“985”、“211”国家重点院校,如浙江大学等,也有地方高校。同时可以看出,地方经济、社会发展和本地区专业人才培养是密切相关的。如华东地区是我国数字内容产业发展较快的地区,拥有的国家级动漫产业基地数量最多,开设相应印刷数字图文技术专业的院校有14 所,占全国总数的40%。
就目前四川印刷教育,总体呈供不应求的状态,主要原因是从事印刷数字图文技术的院校不足,在四川仅四川工商职业技术学院、成都文化产业职业学院(私立)两所院校,每年印刷数字图文技术及相关专业招收人数不足200人,人才输出严重不足,办学水平与定位也各不相同。
目前在省内高职院校中开设印刷数字图文技术专业或相近专业的院校基本都是在2000年后开始招生并进行专业建设,基础都比较薄弱,特别是在学生实践能力培养方面,现今尚未形成行之有效的专业建设的体系。各校在专业建设过程主要存在问题是师资力量薄弱,双师素质教师少,课程设置及课程内容与行业职业技能要求不一致,实践课程比例较低,校内外专业实训基地不能满足学生能力培养的要求,校外实训基地还没有形成良好的工学结合运行机制,专业为行业提供服务不够、影响力不强等问题。
3.2 企业调研结果分析
此次共调研了相关印刷数字图文技术企业共计18家,其中包括永发印务(四川)有限公司、四川邮电印制有限责任公司、四川蓝剑包装集团、成都万昌印刷包装有限公司、四川宜宾五粮液精美印务有限责任公司、成都博瑞印务有限公司、四川新华彩色印务有限公司、重庆宏声印务有限公司等企业,分别对企业人才需求的学历层次、岗位需求、毕业生素质、工作能力满意度以及毕业生存在的问题等进行了调研,现将结果分析如下:
3.2.1企业人才需求学历层次分析
图1 企业人才需求主要学历层次统计图
从图1可以看出,企业对人才学历的最低要求以专科为主,其次是本科,对博士生等高层次人才需求较少。
3.2.2企业主要技术岗位需求分析
图2 企业主要技术岗位需求统计图
图3 企业主要岗位人数需求统计图
从图2、图3可以看出,企业对印刷数字图文技术专业的人才具有较大的需求量。特别有传统媒体向数字媒体转变的趋势。
3.2.3毕业生主要存在问题
图4 毕业生主要存在问题统计图
从图4 可见,成长路径不清晰是印刷数字图文技术专业毕业生的主要问题,表现为印刷数字图文人才职业等级认证缺乏明确路线,薪酬体系与激励机制也不健全,由此限制了数字图文信息人才的发展和成长,也导致优秀人才的流失。
3.2.4企业对印刷数字图文技术从业人员素质要求
图5 企业对印刷数字图文技术专业从业人员素质要求分析图
从图5可见,企业对印刷数字图文技术专业从业人员的素质要求主要是以下几个方面:
1、思想政治素质
企业对思想政治素质的要求仅次于对职业素质的要求。
2、文化素质
对于企业来说,员工的文化素质并不是最重要的,对员工要求最好的是职业素质,在能胜任岗位的情况下可以降低对文化素质的要求。
3、职业素质
企业对员工的职业素质要求较高,员工必须具有较强的职业素质才能胜任自己的岗位,得到企业的认可。
4、身心素质
身心素质决定了员工的抗压能力,应变能力和处事能力,员工需要具有良好的身心素质处理与同事、领导、其他业务相关企业和部门的关系。
3.2.5企业对印刷数字图文技术专业从业人员知识要求
图6 企业对印刷数字图文技术专业从业人员知识要求分析图
由图5、6可见,企业对印刷数字图文技术专业从业人员在知识方面的储备提出了以下一些要求:
1、掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识;
2、掌握资源节约、环境保护、文明生产、清洁生产、安全消防的观念及基本知识,以及职业道德等的要求;
3、掌握必备的专业技能,包括各种设计软件应用、编排软件、工艺设计、设备维护及保养、色彩管理等技能。
3.2.6企业对印刷数字图文技术专业从业人员能力要求

图7 企业对印刷数字图文技术专业从业人员能力要求分析图
由图7可见,企业对印刷数字图文技术专业从业人员在能力方面的要求主要有以下几点:
1、具备一定选题策划和创新能力;
2、具备良好的协调合作能力;
3、具有良好的产品设计开发能力;
4、具备快速学习新知识的能力;
5、具备一定的市场开拓和影响能力;
6、具有良好的人际沟通能力;
7、能够对数据进行深入挖掘和分析,获取信息并进行有效编辑;
8、具有良好的负重抗压能力、具有国际化的视角和社区运营与服务能力。
3.2.7主要开设课程的必要性分析
图8 主要专业课程开设的必要性分析
由图8可以看出,目前绝大多数企业认为公共基础课程的开设非常必要,特别是职业道德、法律意识、劳动价值等品质的培养内容。这是由于近几年毕业生的企业流失率较高导致的,毕业生能在较短时间学到企业主要岗位核心能力前提,但并不能遵守职业道德。对于专业核心课程,由于各企业产品特点不同,其对毕业生的能力要求也不一样。比如印刷企业认为印前设计、制版等方面的专业课程较为重要,而广告公司、数码印刷连锁企业认为数字印刷、印后加工等课程较为重要。总而言之,各企业对专业核心课程定位方面的意见基本一致,即传统媒体与网络媒体协同发展,在教学方面,我们应该即要重视川渝地区传统企业岗位需求,也要同时关注网络媒体出版企业对专业人才的未来需求。
企业建议学校应该加强与企业和行业的联系,在课程标准制订,课程内容安排、实训基地建设、项目研发、技术攻关、学生实习就业等方面进行深入合作,实现双赢。
3.3 毕业生调研结果分析
针对毕业生的调研,本次共回收有效问卷120份。涉及的就业岗位包括生产操作员、印前设计师、美编、制版员、数字印刷员、数字媒体设计师、网页设计师等。
绝大多数毕业生对课程设置、专业教学及人才培养模式都是比较满意的,对于专业人才培养的建议主要有以下几点:1、开设更丰富的创意实践课程;2、适量增加系部层面、学校层面的技能大赛;3、适当减少不必要的公共课。
3.4 学校调研结果分析
本次调研对全国开设印刷数字图文技术专业的30所学校的专业建设情况进行调研,共回收有效问卷240份,现有的专业方向主要有图形图像处理方向、版面设计编排方向、数字化制版方向、电子书制作方向与地方产业发展密切相关。
就目前四川出版类教育,总体呈供不应求的状态,主要原因是从事印刷数字图文技术的院校不足,在四川仅四川工商职业技术学院、成都工业学院、成都电子科技大学成都学院等几所院校,每年印刷数字图文技术及相关专业招收人数不足200人,人才输出严重不足,办学水平与定位也各不相同。
目前在省内高职院校中开设印刷数字图文技术专业或相近专业的院校基本都是在2000年后开始招生并进行专业建设,基础都比较薄弱,特别是在学生实践能力培养方面,现今尚未形成行之有效的专业建设的体系。各校在专业建设过程主要存在问题是师资力量薄弱,双师素质教师少,课程设置及课程内容与行业职业技能要求不一致,实践课程比例较低,校内外专业实训基地不能满足学生能力培养的要求,校外实训基地还没有形成良好的工学结合运行机制,专业为行业提供服务不够、影响力不强等问题。
我院是全国轻工系统最早开办印刷技术专业的学校,办学历史近30年,在区域内属于办学规模、办学水平、师资、办学条件等均名列第一,在行业影响力也是最大的,在西南地区是一面旗帜;其它学校一是办学起步晚,师资不足,实训条件不足,行业影响力有限,不足以代表四川印刷行业职业教育。
3.4.1 学校教学基本情况
调研结果表明,印刷数字图文技术专业主要以高职院校为主,教学以使用技能为主,学生普遍具有较强的动手能力,同时也存在着教学硬件设施和配套软件不够先进,更新换代更不上技术进步等诸多问题。大多数教师还是在课堂上完成技能点的授课,硬件设备或者空间不能满足理实一体教学要求。
3.4.2 专业招生就业情况
目前来看,印刷数字图文技术专业整体生源条件良好,并且各校应届毕业生的就业率均超过98%。
3.5 职业教育研究评价机构调研结果分析
调研结果表明,印刷数字图文技术专业毕业生总体就业质量较高,能较快适应从学校到工作岗位的转变,具备很扎实的专业技能。但是目前来看,毕业生年流失率较高,所以出现了企业有急迫的用工需求,毕业生却出现找不到心仪工作的现象。这是专业的一个普遍性问题,应该引起高校以及社会的关注。
3.6 新冠肺炎疫情对行业影响的分析
2020年的春节,新型冠状病毒疫情爆发,对人民大众的生活和学习产生了巨大的影响。面对疫情的不断升级,各专业类出版社和机构积极响应,在第一时间陆续推出权威性的防治指导类电子图书和有声内容,比如,人民卫生出版社的《新型冠状病毒感染的肺炎公众防护指南》,四川科学技术出版社的《新型冠状病毒大众心理防护手册》,广东科技出版社的《新型冠状病毒感染防护》,凤凰出版传媒集团、江苏凤凰科学技术出版社的《新型冠状病毒感染的肺炎防护手册》等等。这些数字化出版内容和有声内容,通过各类阅读和知识服务平台,以免费形式向公共提供,得到了良好的反馈。
各出版社和内容服务提供商也主动将自有优质内容资源免费开放给广大人民群众,用力所能及的形式,丰富人民群众假期的精神文化生活。咪咕阅读大年初一至正月十五全场电子图书免费读;上海交通大学出版社首批开放自有App“慕知悦读”平台上的 300多本电子书资源;中信出版社免费提供3000多本电子书及600多本有声书,还面向全国医务工作者免费提供全年的“好书快听”权益;喜马拉雅免费开放包括儿童阅读在内的多项会员节目;免费开放的平台不胜枚举,大众可免费获得的资源数不胜数。
此外,各知识付费、在线教育平台更是发挥线上教育培训的优势,开放音视频课程,助力“停课不停学”。其中,中南传媒免费赠送包含小学到高中各阶段学习课程的贝壳网精品课、“小鹿听书中考学科音频课程”;“学习强国”与“学而思网校”联手,为全国中小学推出“在家上学(中小学课堂)”专题;清华大学为用户开放“个性化的高等教育专业知识库——文泉学堂”;中国知网和维普中文期刊将部分功能免费向社会公众开放,方便需要居家进行论文写作和学术研究的高校学生。
通过移动终端,实现电子书的阅读、有声书和知识付费内容的学习、获取相关教辅材料的配套音频和视频讲解,对大众来说已经不是一件新鲜事了。但是,此次疫情的爆发,让大家再一次切身体验到了数字化内容传播的时效性,以及通过移动终端进行数字化内容获取和学习的便捷、高效。
3.6.1出版业务流程的优势得到充分体现
相较传统图书的出版流程,主要涉及到印刷数字图文技术的数字出版业务流程全部为线上操作,效率高、成本低、流程快等优势得到充分体现。特别是此次疫情爆发正值春节长假,电子书可以完全跳过印刷厂印刷、物流运输和书店上架这些需要依靠人工实现的环节,直接通过数字化的传输实现制作、分发和上线,较纸质书具有更明显的优势。1月23日下午,广东科技出版社举行了《新型冠状病毒感染防护》的新书首发仪式,随即,该本电子书便在全网传播。这些优势不仅仅促进了防疫类电子书第一时间的出版和发行,而且因为电子书可以随时实现修改和更新,应对突发事件,在第一版内容可能无法做到尽善尽美的情况下也可在后续不断及时修改、更新,不断完善已经发布的内容,这对于传统出版是根本不可能实现的。
3.6.2印刷数字图文行业产业链整合的优势开始逐渐凸显
对于出版行业来说,出版产业链主要是以出版环节为基础开展的具有价值关系的上下游企业所共同组建的出版企业联盟。这对于数字出版行业来说也是一样的,但唯一的区别,是对于自建有数字化平台的出版社而言,这条产业链在出版社内可以实现一个完整的闭环,即数字内容的策划、编辑、加工、上线、销售等数字图文信息的制作流程全部在出版社内部完成。这就让出版社对于自己的内容具有了绝对的掌控权。在此次疫情的突发事件中,各个拥有自建数字平台的出版社无需花时间和精力去协调产业链上各方利益,即可在第一时间快速响应,在自有平台上开展各类优惠和免费活动。人教社、人民文学出版社、清华大学出版社、上海交通大学出版社等等均在1月29日前后开放了免费的自建资源,开放的反应速度明显快于第三方平台。
3.6.3印刷包装及出版行业企业的盈利模式需要重新考虑
目前,基于印刷数字图文技术的数字出版,除自建平台外,出版方盈利模式主要是通过第三方平台实现内容盈利和广告盈利。对于内容盈利模式,主要可以细分为购买和点击两个模式。购买模式,就是用户购买单独一本电子书、一个音频课程,出版方与第三方平台实现分成收益;而点击模式则可理解为各个第三方平台推行的会员包月、VIP 阅读和限时订阅等模式。面对疫情,各主流第三方平台响应号召,开辟了限时免费的专栏,提供出版社机构的数字出版内容供读者阅读和学习。京东读书创新模式,在免费专栏内并没有修改电子书的价格,而是通过二人组队、分享后即可免费阅读的活动规则,即为用户提供了免费的数字内容,也为数字内容提供了分享传播的机会。对于这些第三方平台来说,内容全部来自于上游的出版机构,出版机构的内容生产必然需要一定的成本,包括组稿、编辑、排版等等,那么对于免费的销售模式,能为第三方平台带来流量的同时,是否也可以兼顾出版机构的社会效益和经济效益,能否扭转出版机构为他人做嫁衣的被动局面,将“关系链”升级为“价值链”,实现多方共赢,成为数字出版行业需要重新考虑的问题。
3.6.4数字出版行业中的在线教育或成为新的发展机遇
针对本次疫情,各个省市政府发文延期开学,禁止线下培训机构开展各类培训的通知,让正值春季招生阶段的教育培训行业深受影响。作为数字出版行业板块之一的在线教育,一直是具有教育资源的出版机构关注的重点。以往,出版机构大多通过对纸质教辅材料的增值,为读者提供线上的配套教育音视频内容。那么,随着疫情的发展,原本扮演者辅助角色的在线教育将逐渐成为舞台的主角。
以教材教辅为主的人教社、外研社、华东师大出版社等均开放了电子教材及配套资源。当下,出版行业既往教育内容的储备是否足够丰富,能够满足学生学习需求;未来,出版行业能够发挥纸质教材教辅编写的教师团队优势,开发各类线上富媒体资源内容和培训,或将成为涉足在线教育板块的数字出版机构的发展机遇。
数字出版作为我国出版产业转型升级的有效路径,已通过多年的探索,寻找到了独特的发展方式。优质的内容集成,互联网富媒体的技术支撑,高效、迅速、环保低碳的市场化优势,让数字出版行业成为我国新闻出版业的重要发展方向和支柱。在重大突发公共事件的背景下,进一步凸显了数字出版行业的优势。未来,对于数字出版业来说,必须要在充分了解、顺应读者阅读方式的基础上继续培养读者的阅读和使用习惯,进一步培育和拓展数字出版行业市场,在激烈的市场竞争中继续保持核心的内容竞争力,实现数字出版行业的快速发展。
4 调研结论及对策建议
4.1.进一步加大专业建设的必要性与可行性
通过对印刷行业、广告公司、数字出版、网络出版等企业调研结果表明,我省相关行业需要数以千计的印刷数字图文技术及相关专业技术人员,技术人员层次以高等职业技术学院培养的高职人才需求量最大。而我省当前所有高职院校每年培养的印刷包装及相关专业人才数量不足200人,因此加强对印刷数字图文技术专业的建设迫在眉睫。为进一步加快四川乃至西部印刷行业的发展,扭转目前印刷行业的水平不高,人才储量不足等问题,加大对印刷数字图文技术专业的发展,提高印刷技术专业的办学水平显得十分必要,也是切实可行的。
4.2专业的培养定位与发展层次定位
食品制造业,酒、饮料和精制茶制造行业及调味品、发酵制品制造的味精制作工、酱油酱类制作工、食醋制作工和其他食品、饮料加工人员职业群,能够从事微生物培养、发酵控制、蒸馏控制、勾调与品评、产品杀菌、产品检验和质量管理技术员等工作的高素质技术技能人才。
本专业培养理想信念鉴定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平、良好的人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展能力;掌握本专业知识和技术技能,面向川渝地区的数字文化创意产业,以服务四川4+6现代服务业体系为目标。通过专业学习,学生能熟练掌握图文信息输入、处理、制作与加工、合成、输出、数码印刷、H5产品制作等技能,具有技术运用和创新能力的高技术应用型人才,未来可从事高级美工师、印前排版员、包装设计师、H5新媒体设计师、数字印刷员等工作。
4.3人才培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
1.素质
(1)思想政治素质
①坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
②崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(2)文化素质
①掌握专业文化知识基础上,具有节能减排意识,创新、绿色生活生产知识。
②能流畅表达所学知识,并能够运用知识解决实际问题。
(3)职业素质
①具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
②勇于奋斗,乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(4)身心素质
①具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1 -2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
②具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)了解计算机及网络技术的基础知识、资料搜集的基本方法、常用调研方法及调研报告的撰写方法。
(4)掌握印前设计、印刷工艺设计基本知识。
(5)掌握计算机直接制版、数字印刷等基本知识。
(6)掌握网页设计、版面设计的基本方法。
(7)了解本专业所面向行业发展的新工艺、新技术、新装备和新方法。
3、技能
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具备信息技术应用能力,能够熟练应用计算机技术和互联网技术。
(4)具有一定的艺术修养和鉴赏能力。
(5)具有运用网络信息技术进行信息发布、网页设计与制作、网页美化、网站建设。
(6)具有印刷色彩鉴别能力。
(7)具有运用相关软件(Photoshop、CorelDRAW、AI、InDesign)完成图文信息的处理和编排的能力。
(8)具有熟练操作制版设备、打样设备、数码印刷设备的能力。
(9)具有运用所学知识解决印刷色偏问题的能力。
(10)能够根据企业管理规范实施生产一线的管理工作。
4.4课程设置
主要包括公共基础课程和专业课程。
(1)公共基础课程
公共基础课应按照国家教育行政部门有关文件规定进行设置,开设思想道德修养、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、军事课等思想政治理论课,开设中华优秀传统文化、大学语文、公共外语、信息技术、数理统计等文化课,开设大学生职业发展与就业指导、创新创业教育、职业素质教育等职业课程,开设体育、心理健康教育、健康教育等身心类课程。各学校可根据自身实际开设国家安全、社会责任、节能减排、绿色环保、人口资源、海洋科学、金融知识、管理知识、劳动卫生等方面的选修课。
(2)专业课程
包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程,并涵盖有关实践性教学环节。
1)专业基础课程
设置6~8门课程,课程名称可以有差异,但主要教学内容应包括印刷概论、计算机图形处理技术、计算机图像处理技术、印刷材料检测与应用、版面设计、装潢美术基础等。
2)专业核心课程
设置5~8门课程,主要包括印刷工艺与设计、数字印刷技术、数字印前工艺、数字出版物设计与制作、排版与输出技术等。学校可依据区域产业结构增加1~2门核心课程。
3)专业拓展课程
根据工作岗位对印刷数字图文技术人才的复合性与创新性要求设置专业拓展课程,包括数字出版运营、网页设计与制作等。
4.5实训条件设置
实验、实训室应具有图文录入、处理及排版、印版输出、数码打样、样张及印版检测、H5电子书制作等的校内实训室和产教融合的综合实训基地。
每个校内实训室应具有满足完成实训任务必备的场地、材料、专业设施和设备。
附件二 印刷数字图文技术专业课程矩阵表
技术领域 |
技术岗位 |
知识、技能、素质 |
知识技能素质重构 |
课程名称 |
技术领域1 印前技术 |
职业 岗位1 制版员 |
素质: 1.具有一定的资源节约、成本节约意识; 2.具有绿色的生活态度、工作态度; 3.具有耐心细致的品格; |
技术领域1: (职业岗位1:知识3、技能2、素质3职业岗位2:技能3)技术领域2: (职业岗位2:知识4、技能2职业岗位3:知识3、技能3 职业岗位4:素质3) |
创新创业教育与职业指导 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
知识: 1.熟悉所有印刷方式、原理、基本材料知识; 2.了解印刷全流程生产过程; 3.掌握印刷工艺参数设置; 4.掌握印刷产品成本核算方法。 5.制版(平版、柔版、凹版、网版)等知识 |
技术领域1: 职业岗位1:知识3、技能2、素质3职业岗位2:技能3; 职业岗位2:素质2、知识1、技能2; 职业岗位3:素质1、知识3) |
印刷概论 印刷工艺与设计 印刷材料检测与应用 数字化工作流程 |
技能: 1.能够使用ERP软件完成活件工单的开制; 2.能够将印前、印刷、印后工艺有机融合,本着节约原则,设定生产工艺; 3.能够针对成品故障,对生产工艺进行分析,并能给出有效方案。 4.能完成平版印版的输出与制作; 5.能完成柔版印版的输出与制作; 6.能完成凹版印版的输出与制作; 7.能完成网版印版的输出与制作; |
技术领域1: (职业岗位1:知识1、技能3、素质2 职业岗位2:素质3、知识2、技能3; 职业岗位3:素质2、知识2、技能2) |
印刷工艺与设计 生产性实训 |
职业岗位2 图文制作 |
素质: 1.具有一定的创意创新能力; 2.具有细致、耐心的工作态度; 3.具有刻苦钻研的品格; 4.具有一定的审美观。 5.有一定的三维设计能力知识: |
技术领域1: (职业岗位2:素质3、知识2、技能3、 职业岗位4:素质2、知识1、技能3) |
创新创业与就业指导 思想道德与法律基础 版式设计 包装结构设计 印刷色彩应用技术 |
知识: 1.熟悉图像文字输入相关知识; 2.原稿准备、图像扫描、拍摄等知识; 3.熟悉图像文字处理及排版相关知识; 4.文字录入等知识。 |
技术领域1: (职业岗位1:技能2、素质1职业岗位2:素质3、知识3、技能3) 技术领域2: 职业岗位1:素质1、素质2、素质3) |
印刷工艺与设计 印刷材料检测与应用 计算机图形处理技术 计算机图像处理技术 排版与输出技术 数字印前工艺 |
技能: 1. 能判断原稿的质量; 2.能计算原稿的缩放倍率; 3.能设定扫描设备的参数; 4.能设定数字照相机的参数并拍摄; 5.能按照复制要求和印刷条件进行图像分色设置; 6.能录入特殊(生僻)文字和特殊符号; 7.能进行汉字和外文或少数民族文字的混合录入; 8.能对图像的层次进行调整; 9.能校正图像颜色并调整清晰度; 10.能进行图像修饰; 11.能选用色彩特性文件进行分色; 12.能使用图像处理软件进行分色。 13.能对图形元素实施路径运算; 14.能对图形进行渐变填色、实时上色和描边; 15.能设置各种专色; 16.嫩勾兑版面元素进行检查; 17.能检查链接文件; 18.能进行主页设置,调加、删除、移动页面; 19.能制作表格、进行图文混排。 20.能输出拼页文件与拆页文件; 21.能输出页面描述语言文件; 22.能设置渐变级数。 |
技术领域1: 职业岗位1:知识3、技能2、素质3 职业岗位2:技能3;职业岗位3:素质2、知识5、技能8; 职业岗位4:素质3、知识7、技能9 技术领域2: 职业岗位1:知识4、技能2 职业岗位2:知识3、技能3 |
数字印前工艺 计算机图形处理技术 印刷工艺与设计 版式设计 |
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职业岗位3样张制作 |
素质: 1.具有不怕困难、吃苦精神; 2.具有较强的时间观念、不拈轻怕重、不经常抱怨的品格。 3.具有环保意识。 |
技术领域1: 职业岗位1:素质3、知识1、技能6 职业岗位2:技能3;职业岗位3:素质2、知识5、技能8 职业岗位4:素质3) |
创新创业与就业指导 思想道德与法律基础 |
知识: 1.常见数字印刷成像技术及原理; 2.静电成像数字印刷技术原理及工艺过程; 3.喷墨成像印刷技术原理及工艺过程; 4.数码打样机操作过程中常见问题及解决方案; 5.数字印刷品质量检测方法及原理。 6.熟知纸盒打样软件操作知识及方法; 7.熟悉样张制作相关知识; |
技术领域1: 职业岗位1:素质3、知识3、技能2 职业岗位2:素质1、技能3) 技术领域2: 职业岗位1:素质1、知识2、技能2 职业岗位2:素质3、知识6、技能5) |
数字印刷技术 包装结构与设计 印刷专业英语 印刷质量检测与标准化 |
技能: 1.能按要求选择和准备油墨、承印物; 2.能对打样机进行日常维护和保养; 3.能根据需要选择打样软件的参数和色彩特性文件; 4.能在栅格图像处理器(RIP)处理前后进行数字打样; 5.能进行专色版文件的打样; 6.能判断版面出血设置的正确性; 7.能按照标准参数调节打样机。 8.能阅读英文版设备手册 |
技术领域1: 职业岗位1:素质1、知识3、技能2 职业岗位2:素质2、技能3
技术领域2: 职业岗位2:素质4、知识6、技能7 职业岗位1:素质3;职业岗位4:素质3 |
色彩管理技术 印刷质量检测与标准化 数字印刷技术 |
职业岗位4 产品检验 |
素质: 1.具有细致、耐心的工作态度和习惯; 2.具有创新意识; 3.具有不怕困难、迎难而上的工匠精神。 |
技术领域1: 职业岗位1:素质1、知识3、技能2、素质3 职业岗位2:技能3)
技术领域2: 职业岗位1:素质3 职业岗位4:素质4、知识3、技能3) |
创新创业与就业指导 思想道德与法律基础 |
知识: 1.了解印刷过程中所用材料的属性,检测指标、国家标准、行业标准等检测方式; 2.原材料检测方法、检测条件、检测指标; 3.半成品检测方法、检测条件、检测指标; 4.成品检测方法、检测条件、检测指标; 5.产品保存方式、要求、条件、运输等方面的指标。 6.打样样张质量检验标准知识; 7.印版质量检测标准知识。 |
技术领域1: 职业岗位1:素质2、知识3、技能2; 职业岗位2:知识6、技能3 |
印刷概论 印刷材料检测与应用 印刷质量检测与标准化 |
技能: 1.能对纸张、薄膜、镭射纸、光栅类等承印材料进行检测; 2.能对各类产品的原材料进行筛选和检测; 3.能对各类产品的半成品材料进行筛选和检测; 4.能对各类产品的成品进行筛选和检测; 5.能对检测数据进行分类整理、分析、并给出方案。 6.能加载测控条和打样信息; 7.能通过加载的测控条检验打样质量。 8.能用测量仪器测量印版的网点及角度; 9.能检验加网文字、线条的清晰度和完整度。 |
技术领域1: 职业岗位4:素质1、素质2、素质3、知识3、技能3; 职业岗位3:素质3、知识3、技能5 |
印刷材料检测与应用 印刷质量检测与标准化 |
技术领域2 数字出版 |
职业岗位1 网络编辑 |
素质: 1.具有一定的创新创意意识; 2.具有刻苦钻研的工作态度; 3.良好的审美及艺术修养; 4.良好的沟通能力 |
技术领域1: 职业岗位1:素质3、知识3、技能2; 职业岗位3:技能3
技术领域2: 职业岗位1:素质4、知识4、技能2 职业岗位2:素质1、知识3、技能3 |
创新创业与就业指导 思想道德与法律基础 职业指导讲座 职业道德讲座 创新创业讲座 |
知识: 1.订单管理知识 2.数字内容加工格式、封面、扉页、版权等核对管理知识; 3.图文处理、音视频处理软件操作相关知识; 4.英语写作知识; 5.交互式界面设计知识 6.计算机构成知识; 7.动画设计制作知识; 8.色彩搭配技巧 |
技术领域1: (职业岗位2:素质1、知识3、技能2) 技术领域2: 职业岗位1:素质2、知识4、技能2; 职业岗位2:素质2、知识2、技能3) |
计算机图形处理技术 计算机图像处理技术 排版与输出技术 交互式动画设计 色彩管理技术 信息技术+ |
技能: 1.文档处理(word)、表格制作(Excel) 2.图像处理(Photoshop); 3.动画制作(Flash); 4.陈述展示(PPT)、图形处理(Coreldraw) 5.网页制作(Dreamweaver) 6.音视频编辑(premiere) 7.基本的英语口语及应用能力。 8.能对显示器进行色彩管理 |
技术领域1: (职业岗位2:素质3、知识2、技能1) 技术领域2: (职业岗位1:素质1、知识3、知识5、技能3、技能4;职业岗位2:素质4、知识3、知识4、技能5、技能7) |
交互式动画设计 色彩管理技术 数字出版物设计与制作 音视频处理 |
职业岗位2 媒体制作 |
素质: 1.具备同理心、共情力、学习新事物的能力;能够设身处地为用户着想、懂得倾听、谦虚; 2.“直觉性”性格。开放的性格和良好的沟通技巧; 3.设计与表现力。 4.文字表达能力; 5.法律意识; 6.具备对美的感受能力。 |
技术领域2: (职业岗位1:素质3、知识3、技能2、职业岗位2:素质3、素质4、技能3) |
心理健康教育 思想道德与法律基础 职业指导讲座 职业道德讲座 创新创业讲座 出版法律与政策 |
知识: 1.具备工业设计、计算机、心理学、平面设计、广告设计等相关专业的基础知识; 2.具备良好的英语阅读能力; 3.具备人文学科、人类学、文学、心理学、社会学等学科的兴趣。 4.具备交互范式、设计原则、平台规范、排版和草图绘画能力; 5.掌握移动设备主题APP界面设计、图标设计、电子杂志类APP宣传编排设计、电商类APP界面、图标、运营图标的设计操作和实际运用能力。 |
技术领域1: 职业岗位2:素质3、知识4、技能5、技能6 技术领域2: 职业岗位1:素质4、知识1、知识2、知识6、技能3、技能5; 职业岗位2:素质1、知识4、技能2、技能4、技能5 |
版式设计 装潢美术基础 交互式动画设计 数字出版运营 |
技能: 1.具有软件界面的美术设计、创意工作和制作工作能力; 2.能够根据相关软件的用户群,提出构思新颖、有高度吸引力的创意设计; 3.能够对页面进行优化,使用户操作更趋于人性化; 4.能够对现有产品进行维护; 5.具有收集和分析用户的需求的能力。 |
技术领域1: 职业岗位2:素质3、知识4、技能3) 技术领域2: 职业岗位1:素质2、知识1、知识6、技能5 职业岗位2:素质1、知识4、技能5 |
版式设计 网页设计与制作 出版企业管理 |
表1-2 课程体系矩阵表
专业知识、能力和 素质 课程 |
知识 |
技能 |
素质 |
知识1 |
知识2 |
知识3 |
知识4 |
知识5 |
知识6 |
知识7 |
知识8 |
知识9 |
知识10 |
知识11 |
知识12 |
知识13 |
技能1 |
技能2 |
技能3 |
技能 4 |
技能5 |
技能6 |
技能7 |
技能8 |
技能9 |
素质1 |
素质 2 |
素质 3 |
素 质 4 |
素质5 |
素质6 |
素质7 |
素质8 |
素质9 |
思想道德修养与法律基础 |
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职场英语 |
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印刷材料检测与应用 |
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高等数学 |
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数字化工作流程 |
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印刷概论 |
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编辑实务 |
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数字印刷技术 |
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音视频处理 |
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印刷色彩应用技术 |
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
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版面设计 |
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装潢美术基础 |
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计算机图像处理技术 |
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计算机图形处理技术 |
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职场英语 |
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数字 出版物设计与制作 |
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交互式动画设计 |
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印刷工艺设计 |
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色彩管理技术 |
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能源与环境基础 |
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生产性实习 |
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排版与输出技术 |
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数字印前工艺 |
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出版企业管理 |
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现代信息技术应用 |
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Python网络爬虫 |
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跨媒体传播 |
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附件三 印刷数字图文技术专业课程金字塔图
附件四 印刷数字图文技术专业课程地图
附件五 印刷数字图文技术专业课程体系图














附件六 素质教育课程体系序化及矩阵表
表1 素质教育课程体系序化及矩阵表
技术领域 |
技术岗位 |
素质 |
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素质重构 |
课程名称 |
技术领域1:数字出版 |
职业岗位1: 网络编辑 |
素质1:良好的思想道德及遵纪守法意识 素质2:良好的身体心理素质 素质3:具有创意创新思维 素质4:具有良好的语言与文字表达能力 素质5:能与客户良好沟通与团队团结协作 素质6:具有环保节约意识 素质7:良好的数学应用能力 |
素质1:思想政治素质 (1)具有社会主义核心价值观及爱国主义思想素质; (2)社会公德、法治法律意识素质; (3)职业道德、职业操守素质。 |
入学教育、专业教育 组织生活 升国旗仪式 形势教育讲座 道德讲堂 业余党校培训班学习 |
职业岗位2: 媒体制作 |
素质1:良好的身体心理素质 素质2:具有良好的语言与文字表达能力 素质3:能与客户良好沟通与团队团结协作 素质4:具有环保节约意识 素质5:良好的数学应用能力 |
素质2:专业知识、核心技能素质 (2)印刷数字图文技术专业拓展技能素质; |
主题班会 心理健康讲座 出版类专业讲座 出版专业就业指导讲座 暑期社会实践与三下乡活动 |
技术领域2:印前技术 |
职业岗位1: 制版员 |
素质1:良好的思想道德及遵纪守法意识 素质2:一定的英语应用能力 素质3:具有环保节约意识 素质4:良好审美及艺术修养 |
素质3:现代职业人素质 (5)身心健康素质。 |
晨跑 运动会 劳动 防灾减灾应急演练 |
职业岗位1: 图文制作 |
素质1:良好的思想道德及遵纪守法意识 素质2:良好的身体心理素质 素质3:一定的英语应用能力 素质4:能与客户良好沟通与团队团结协作 素质5:良好审美及艺术修养 |
素质3:现代职业人素质 (1)团队合作意识素质; (2)沟通协调能力素质; (3)人文、信息素养与审美能力素质; (4)创业、创新能力素质; (5)身心健康素质。 |
星级寝室创建活动 迎新年晚会 4.22世界地球日汇演活动 欢送毕业生文艺晚会 |
职业岗位2: 样张制作 |
素质1:良好的思想道德及遵纪守法意识 素质2:能与客户良好沟通与团队团结协作 素质3:具有环保节约意识 |
素质3:现代职业人素质 (1)团队合作意识素质; (2)沟通协调能力素质 |
素质拓展训练专用周 素质教育之安全教育 素质教育之感恩教育 |
职业岗位3:产品检验 |
素质1:良好的思想道德及遵纪守法意识 素质2:具有创意创新思维 素质3:能与客户良好沟通与团队团结协作 素质4:具有环保节约意识 素质5:具有良好的语言与文字表达能力 |
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素质2:专业知识、核心技能素质 (1)数字印刷专业知识、专业核心技能素质; (2)印刷数字图文专业拓展技能素质; (3)出版行业质量意识素质。 |
读书工程 “读书月”活动 图文专业校级技能大赛 省级专业技能大赛 国家级专业技能大赛 省级“互联网+”创业创新大赛 |
表2 素质教育课程与素质对应关系矩阵
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素质1 |
素质2 |
素质3 |
素质4 |
素质5 |
素质6 |
素质7 |
素质8 |
素质9 |
素质10 |
素质11 |
入学教育、专业教育 |
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主题班会 |
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组织生活 |
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升国旗仪式 |
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志愿者活动 |
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形势教育讲座 |
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道德讲堂 |
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晨跑 |
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星级寝室创建活动 |
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素质拓展训练专用周 |
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《素质教育之感恩教育》 |
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《素质教育之安全教育》 |
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读书工程 |
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普通话培训与测试(二级甲等证书) |
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业余党校培训班学习 |
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机动车驾驶证培训 |
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TBCBA球赛 |
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“读书月”活动 |
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运动会 |
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心理健康讲座 |
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英才杯辩论赛 |
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书法大赛 |
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演讲比赛 |
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迎新年晚会 |
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青春风采大赛 |
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舞蹈大赛 |
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曲艺大赛 |
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校园歌手大赛 |
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防灾减灾应急演练 |
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暑期社会实践与三下乡活动 |
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5.25心理情景剧比赛 |
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4.22世界地球日汇演活动 |
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欢送毕业生文艺晚会 |
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印刷数字图文专业讲座 |
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印刷数字图文专业暑期专业社会实践 |
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印刷数字图文专业职业技能证 |
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印刷数字图文专业校级技能大赛 |
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省级专业技能大赛 |
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国家级专业技能大赛 |
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省级“互联网+”创业创新大赛 |
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新媒体设计大赛 |
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劳动 |
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“轻化杯”足球赛 |
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印刷数字图文专业就业指导讲座 |
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